孙小丽

[摘 要] 学徒制人才培养的模式是一种注重学生技能培养、培养高素质人才的有效模式，推行这一教育模式有利于提高学生的专业理论知识以及专业素质、技能，使学生的专业技能符合企业和社会的需求，从而促进企业和社会的发展；学徒制人才培養模式有利于促进招生与招工的结合、上课与上岗的结合、毕业与就业的结合，更可有效促进教育事业的发展，为企业和社会培养出高素质高技能的交通运输类人才。就现代学徒制模式的现状、利与弊、培养交通运输类的专业人才作出分析。

[关 键 词] 现代学徒制模式；利与弊；交通运输；培养专业人才

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0205-01

随着我国市场经济的发展，产业不断升级和调整，也逐渐出现了社会与企业所需专业人才的不足和就业供给矛盾。适应国家市场的需求，解决毕业生就业问题，国家就此提出了现代学徒制并试点实施。现代学徒人才模式这一重要举措的提出是对职院高校教育事业的一大考验并对此起了很大的促进作用，在专业人才培养中发挥了巨大的作用，在一定程度上促进了社会经济的发展。

一、现代学徒制模式

现代学徒制是通过校企合作共同创造人才的培养模式，在我国探索和建立现代学徒制，有效提高了我国的就业质量和促进了市场经济的发展。随着现代学徒制在美国、加拿大等发达国家的大力实施，现代学徒制在我国也逐渐被广泛推广开来，并结合国内实际情况在部分高职院校开始试点，取得了一定的成绩。但在推行实施的过程中，当前我国处于起步阶段的现代学徒制在人才培养过程中仍然存在一些弊端。

二、现代学徒制的利与弊

（一）有利方面

1.实施现代学徒制有利于提高高职院校的就业率，有利于缓解目前我国紧张的就业压力。

2.有利于满足企业需求的新型人才，有效地提高了企业的核心竞争力，以此促进企业的发展和社会经济的发展。

3.有利于培养更多高质量的交通运输类专业人才，有利于提高学生的学习兴趣和增强学生的学习主动性，培养学生的岗位能力。

（二）存在的弊端

1.当前我国还缺少一套与现代学徒制相匹配的机制，因此，国家要完善相应的法律法规，为学生提供就业保障。

2.在现代学徒制试点过程中，试点企业与学校结合不足，“学校热，企业冷”的现象普遍存在，试点企业极少参与人才培养过程，这在很大程度上制约了现代学徒制的实施。因此，国家制定相应的法律法规，加大对现代学徒人才培养模式政策的支持，从而促进校企之间的合作以及提高学校和企业对现代学徒制的责任感和参与度。

三、以学徒制模式培养交通运输类专业人才

（一）实施双导师制度，建设“双师型”优秀教学团队，开发专业课程标准

基于现代学徒制的专业教学标准和课程标准研制，有利于专业人才培养目标的准确定位，有利于课程体系构建，有利于学校和企业资源共享，有利于双元导师的分工协作，有利于专业人才培养质量的提高，对推进高职教育开发专业课程标准发展具有非常重要的意义。兼顾本门课程在课程体系中的定位，统筹规划教学内容，完成课程教学内容的纵向衔接，按照岗位工作目标，做好课程实施计划。

（二）招生、招工结合

学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，制定校企联合招工招生方案；做好交通运输类专业招生招工相关工作，由学校主要负责生源招聘工作，企业进行协助；学校联合合作企业进行面试筛选，选择适合的学生作为现代学徒人才。

（三）上课、上岗结合

为了培养更多符合企业要求的高质量交通运输类专业人才，必须要促进上课和上岗之间的结合，进行相对应的培训与学习，学生在培训合格后可以获得相应的国家资格证书。

（四）毕业、就业相结合

交通专业类的学生在试点企业接受了相关专业理论知识和实践操作的培训与学习之后，要参加相应的资格考试并取得相应的职业资格证，在进入公司后，作为公司的骨干人才进行培养和储备。

（五）当今，我国交通运输业得到了迅速发展，缓解了我国铁路运输的紧张状况，为我国经济发展和社会发展提供了重要保障

大力发展现代交通运输职业教育，实施现代学徒制人才培养模式，推动教育教学改革与交通运输转型升级衔接配套，完善校企双体育人机制，发挥校企合作办学的重要力量作用，推进学校和企业全程参与交通专业类技术技能人才的培养，提高交通专业类的教育质量与相关专业的知识技能，实现学校与企业共同培养高素质的交通专业类人才，使现代交通运输职业教育可持续发展，推动交通运输现代化。

四、结语

在现代学徒制的大背景下，积极发展现代学徒制，企业来说，能够为企业引进优秀技术人才，促进企业发展；对学校来说，有利于优化教学内容和教学方法，有利于推动职业教育的发展，提高学校的毕业率；对学生来说，充分利用技能教学平台，有利于学生职业道德和技术技能的提升，促进学生成才成长和认清自身发展，就业前景比较明朗。

参考文献：

[1]安希杰，张红力，逯丽莎.以学徒制模式培养交通运输类专业人才的浅析[J].四川水泥，2016（2）.

[2]张宇平，冯博，李辉.基于现代学徒制轨道交通高技能人才培养的探索与实践[J].石家庄铁路职业技术学院，2017（1）.