袁文芳

[摘 要] 在社会不断发展、教育体系革命不断完善的今天，中国社会对教师领域的要求越来越高，各大高校的教师不仅要对所管辖的专业教育知识轻车熟路，同时还必须要拥有除了专业领域外对其他学科的钻研、探索精神。而校企结合的办学路线更是在这种環境下得到了充分发展。结合实际教学经验，对现代学徒制背景下校企深度合作的模式展开研究，希望能够为广大的同行业从业者带来一定的参考帮助。

[关 键 词] 现代学徒制；校企深度合作；模式探究

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0204-01

随着中国高等教育的迅猛发展，高校已成为国家人才培养的主战场。在这种环境下，我们不仅要站在社会需求的角度进行人才预备培养，同时还应从教师自身水平抓起，通过全面提升其专业发展水平来实现现代学徒制背景下校企深度合作的模式推广。

一、现代学徒制下的教育模式现状

在这个高速发展的社会中，各大高校都在不断发展中提升着自我的教育水平，通过不断的教学改革创新、人才培养战略部署积极为国家输送源源不断的应用型、实用型人才。作为教学的决定性因素，高校必须要重视教师自身的教学能力与教学水平，特别是在国家提出“现代学徒制”理念下，更是要从本质上提升企业与高校的合作力度。教师在这个环节中不仅要通过亲自体验让学生对整个的工作流程有所认知，同时还应在这种与时俱进的过程中进一步提升个人的专业素养与综合能力水平。

二、“现代学徒制”下校企深度合作的主要途径

（一）强化企业与高校的有机交流

“现代学徒制”主要是为了能够更好地为在校教师提供更好的科研平台，同时带动一些即将走出校门的大学生尽快适应社会需要而建立的一种全新的教学模式。在这种环境下每一名高校教师都应充分利用合作企业资源，通过与专业科研专家、技术人员构成的科研团队进行无缝连接，方可进一步实现个人科研能力的提升。在实践中我们的校企深度合作在项目开展的过程中以分层、分阶段的培养方向为主，通过对实践技能的推广、专业资质的提升、职业修养的培养方向制订可行性培养方案，同时在结合现阶段用工需求与企业用工标准植入日常的专业教育当中，全面、系统化地培养专业复合人才而努力。

（二）充分利用“共建”平台实现技术与教育的交流

在这个互联网大发展的时代中，我们的学徒制校企合作同样离不开云平台技术以及大数据技术的扶持，在这种优势互补的作用下，我们一方面能够优化教学资源、为校企合作提供良好的教学信息资源、移动学习平台以及专业服务的学徒制资源，同时还能够在最短的时期内完成职业教育与学历教育的双面融合，为学生营造一个全面、广阔的就业前景而奠定基础。

（三）通过高校学生的创业实训实现校企合作

现阶段的高等院校很多都会以校企合作模式来实现创业实训体系的构建，在这个过程中不仅要提升、激发在校大学生的创业能力与就业竞争实力，同时还能够在此基础上实现整个校园品牌的构建与提升，为高校的日后发展、健康循环奠定基础保障。在《国务院关于加快发展现代化职业教育决定》中已经明确提出：打造全新的高校教育必须要从现代化的教育平台入手，通过一系列卓有成效的信息化教学手段来提升高校学生自身专业水平与创业水平，在这个竞争激烈的社会发展中拥有一席之地，同时也能够为不断提升高校的教育水平发展、保障专业化、职业化的教学成果而贡献力量。

例如，对一些旅游专业的学生而言，学校可以与相关的旅行社进行联合办学，借助一些知名旅行社的力量为学校提供实验场地，特别是对一些名胜古迹的讲解与推广，更是要站在旅客需求的角度来进行学生的全面认知的提升。另一方面，通过一段时间的观察与考核，这些知名的旅行社也可以从这些学生中筛选出一些适合本社发展的人才进行聘用，在解决高等院校实验设备有限的前提下，也缓解了现代化企业用人难、招聘难的问题。

（四）通过“以练代考”的考核方式实现整体教学水平提升

对高等职业院校的学生而言，枯燥、单一的考核方式已经无法从本质上提高他们对于本专业的能力提升，所以我们建议有条件的高职院校可以充分利用校企结合的方式，通过“真枪实弹”的应用来进行专业学习考核，以此来实现整个专业学习过程中的能力提升，这种考核方式不仅改变了传统的教学手段，同时也为学生日后步入社会、走向工作岗位奠定了基础，充分做好了课堂与用人单位的衔接工作。

综上所述，在这个全新的社会发展历程中，企业与高校的强强联手不仅为学生打开了一扇前所未有的大门，同时也为企业吸收新鲜血液、教师提升自我专业水平奠定了扎实基础。愿我们国家每一所高校都能够在这个进程中寻找到属于自己发展的旗帜，在不断提升的教学质量中砥砺前行，同时也为成功塑造具有专业特色的品牌专业而努力奋斗，也只有这样，在“现代化学徒制”的帮助下才会有更多、更好的毕业生走向工作岗位，为党和政府的发展贡献力量。

参考文献：

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