谢文

[摘 要] 计算机应用公共课程是各职业院校中一门非常普及的课程，也是学生今后应用较多的一门课程，因此，教师如何上好这门课程显得尤为重要，结合日常的教学情况，就这门课程的教学做了一些探讨。

[关 键 词] 职业院校；计算机应用课程；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0171-01

随着信息技术的发展以及计算机在各行业的广泛应用，在各职业院校中，计算机应用作为非计算机类专业的一门公共课程显得越发重要，该课程的教学目标主要是培养学生能熟练掌握一定的计算机应用操作技能以便服务于今后的工作和生活。在教学过程中，应把握“教师少讲、学生多做”的原则，用“以用促学”的思想来指导教学，让学生在使用计算机的过程中，主动发现问题，以此来引入学习，这样能极大激发学生的学习兴趣和主观能动性，达到良好的教学效果。另外，在教学内容的设计上应具有继承性和延续性，即某一部分的内容是以上一部分的内容作为前提和基础的，这样，学生在学习新内容的同时还能巩固之前的学习内容，达到了融会贯通的学习效果，计算机应用公共课程应包含：计算机基本操作、计算机文字录入、Office办公软件应用和计算机网络应用四个部分。

一、计算机基本操作

在这部分的教学中，给学生指定一个电脑销售员的角色，扮演这个角色，要求熟悉电脑的基本构造与常用功能的操作，这样才能更好地向客户推销电脑，学生根据这一角色主动使用计算机的一些常用功能，包括计算机的开关机、桌面背景设置、图标的相关操作、任务栏设置、文件夹相关操作、控制面板的简单使用、附件的使用、窗口与界面的操作、搜索功能的使用、文件压缩操作、磁盘管理功能使用、简单应用软件的安装、计算机娱乐功能的使用，这部分的操作内容简单易懂，但都是一些独立操作，数量较多且关联性不强，因此，教师只需要划定相关学习内容范围并做简单演示，剩下的由学生根据各自的基础进行自学，而教师则主要负责对其进行指导和解答。当这部分的教学结束后，教师应让学生以一个电脑销售员的角色来对一台计算机的各部件和功能进行介绍与演示，可以此来作为衡量学生对这部分内容是否掌握的主要依据和考核标准。

二、计算机文字录入

在这部分的教学中，用“打字高手”软件作为主要教学工具，让学生使用该软件进行指法训练，正确的指法对提高打字速度起着重要作用，所以要强化对学生的训练，规范学生的打字动作，使学生逐步记住键盘上各字母和符号的位置，为最终的盲打打下坚实基础。学生在训练过程中可能会觉得枯燥、缺乏信心，此时，教师应通过各种手段保持学生的训练热情并培养他们的成就感。

英文录入是今后拼音打字和五笔打字的基础，通过训练，让学生进一步熟悉键盘上的各字母及符号，并初步掌握盲打的技能。由于职业院校学生大多英文基础较差且兴趣不高，因此，在训练内容上要新颖，有趣味性，如可以让学生录入一些时下流行的英文歌词或热门英文电影的经典台词，以此来提高他们的兴趣，教师在此过程中应时刻注意观察学生的打字动作并随时对动作不规范的学生进行耐心指导和纠正。

中文录入是教学重点和难点，通过之前的教学，学生已掌握了一定的盲打技能，在该阶段的教学中，分为拼音打字和五笔打字，两种方法学生都应熟悉，但可根据学生的基础和兴趣选择一种适合自身的打字方法来熟练掌握。让学生使用“打字高手”软件先进行拼音和五笔的双重训练，经过一定的练习后，教师应根据学生的练习情况指导和帮助学生确定一种打字方法并以此作为其今后主要训练和使用的一种方法。学生在后期的专项训练中，教师应根据学生所学的专业来选择与其专业相关的内容进行训练，这样，学生在训练打字的同时也能学习其专业，达到事半功倍的效果，教师应多组织学生进行打字比赛以提高其积极性，也可将比赛成绩作为考核依据。

三、Office辦公软件应用

在这部分的教学中，教师应通过一些具体的应用向学生教授在这些应用中所要用到的Office办公软件功能，因此，教师的根本目的就是让学生能熟练掌握Office办公软件的使用。在具体教学过程中，教师应先根据所教学生的专业导入一个与该专业相关的工作案例或者导入一些日常生活中的案例，在这些案例中会涉及Office办公软件的一些应用，教师应将这些应用的完成效果先展示给学生看，当学生看到通过该应用而制作出的各种工整、美观的文档效果时，一定能大大提高学习的兴趣。一个完整的Office办公软件应用是由一些小操作组成的，教师在讲解一个应用时应以应用中的一个小操作为讲解单位，每讲解完一个小操作后就根据该操作的难易程度留出一定时间让学生照着练习，教师则进行指导，当学生完成该操作后教师再进行下一操作的讲解，这有利于学生加深该操作所对应的软件功能的印象，之后再让学生对类似的应用进行大量、反复的训练以达到熟练掌握的程度。

四、计算机网络应用

这部分的教学内容主要包括浏览器的使用、网络搜索与下载、电子邮件的收发、QQ通信软件的使用等，由于这部分内容简单且学生也有较大的兴趣，因此，教师的教学重点应放在如何让学生正确合理地利用网络上，而不是整天沉迷网络，此外，教师也要注重培养学生的网络安全意识。

随着计算机技术的不断发展，职业院校计算机应用公共课的教学目标、内容、方法等都会随之发生改变，因此，各职业院校的计算机教师应积极探究今后该课程的发展方向及相关改革。

参考文献：

谢敏，盛军，马成荣.计算机应用基础[M].江苏：江苏凤凰教育出版社，2016.