张琴

[摘 要] 在素质教育的大力推广下，高职院校中的体育教学，也受到了社会各界的广泛关注，其不仅是锻炼学生身心素质的有效捷径，也决定着学生未来的人生及职业道路，具有非常重大的意义。基于此，各类高职院校在开展教育工作时，一定要对其加以重视，并要积极致力于教学改革，在促进学生全面发展的同时，也将体育教学的内涵及价值突显出来，为我国培育出更多体质健康的技术型人才。

[关 键 词] 高职体育；身体素质；提升策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0153-01

目前，部分人由于忽视了体质锻炼，导致一些健康问题屡见不鲜，而此类现象在职业院校中也有所体现。例如，学生的体质迅速下降、耐力不够、肥胖比重增加等，假如对这些情况放置不管，不但会对学生的学习水平及进度产生影响，也会使其承担着较重的身心压力，使其成长及发展受到较大的阻碍。因此，在现阶段，高职院校一定要重视体育教学，推动教学改革，以全面提升学生的身体素质，为其将来的就业、生活等打下基础。

一、影响高职学生身体素质的主要因素

首先，从学生的主观角度上看，其对体质锻炼的重视程度严重不足。从目前的形势上看，部分高职学生由于受到了传统文化所带来的影响，对体育活动、体育锻炼等缺少认知，难以引起必要的重视，导致对其身心发展产生了极为不良的影响。而在体育课堂中，大多数学生也是抱着被动、消极的心态，就只是听从教师的安排，从而大大地减弱了体育锻炼的价值及有效性，并未使自身的身体素质得到相应的增强。另外，在现阶段，部分高职院校的体育设施也较为落后、陈旧，难以满足学生的锻炼需求，致使学生出现消极状况，严重阻碍了体育教学的改革进程[1]。

其次，从教师的客观角度上看，其在开展教育工作时，并未充分突显出自身的引导作用。对高职学生来说，体育教学的影响是非常巨大的，不仅会对其身体素质产生一定的变化，也能够舒缓心理压力、提升心理及精神素养等，将直接影响学生的后续学习及发展。但是，在现阶段，纵观高职院校中体育教学的开展模式，却仍然是传统教育的变形成果，部分教师在实践教学中，也只是一味地为学生讲解知识、提升技能，然后就设定一个标准线，鼓励学生去达成。在这样的模式下，不仅降低了学生在体育锻炼中的积极性与参与性，也难以使学生在其中实现道德提升及意志强化，致使体育教学丧失了其原有的本质及价值，对教学改革的深化起到了一定的阻碍作用。

二、改革高职院校体育教学的路径分析

（一）革新教学理念，加大投资力度

不管是学生，还是职业院校，对体育活动、体育锻炼都应及时转变自身的观念，提高重视程度，并深刻地认识到，身体才是生活及学习的保障，也是持续性发展的前提[2]。

在这一过程中，高职院校应充分发挥出自身的作用，除了要强化课程建设、增加课程数量之外，也应尽量规避一些其他科目占领体育课的现象，从而使学生拥有更多体育锻炼的时间与活动空间，使其身体素质得到提高。与此同时，各个单位也应互相协调，积极地开展各种方式的体育活动，以创设出愉悦、和谐的教学环境，推进教学改革。而在学生这一方面也应积极地参与到各项活动中，并针对体育活动、体育锻炼等展开相应的宣传工作，应深刻地领悟到健康和智力投资是同等重要的，只有拥有健康的身体素质，才能在人生道路上不断地进步、发展，绽放生命色彩。

（二）秉持教育原则，规划体育项目

从目前的发展形势上看，我国相关的教育机构、体育部门针对体育教学的改革，已经下发了若干文件，希望借此来更好地强化学生的身心素质，以为其将来的成长及发展打下基础。

基于此，身为一名高职院校中的体育教师，在开展教育工作的过程中，一定要秉持着实事求是这一原则，对一些新式、有效的教学模式加以运用，并结合学生实际的学情、教学情况等，对各项体育项目进行合理的规划，从而有效增强自身的专业素质及教学能力，助力体育教学的全面化改革。除此之外，学校在此方面，也应充分发挥出自身的作用，依据学生现阶段的身体情况，提供相应的设施数量，以使教师进行相应的内容安排及运动活动，保障体育教学得以有效、有序地开展下去。

（三）完善考核体系，推动改革发展

在高职院校中，要想更好地推动体育教学的改革，建立规范的考核体系，增强教学评价的合理性、科学性，往往是非常必要的。因此，针对高职生的考核标准与运动强度，教师也应充分发挥自身的鼓励作用，使学生更加有效地参与到各项运动中，在推动改革发展的同时，使其身心素质得到提升[3]。

此外，在实践教学当中，教师也不应过多地关注学生的最终成绩，而是要注重其意志力、道德品質的锻炼，以帮助其养成良好的运动习惯，从而在提升其身心素养的同时，为其将来的成长及发展助力。

三、结论

总之，针对高职学生这一群体来说，适当地进行体育锻炼，强化身体素质，是非常必要的。高职院校在这一过程中一定要积极地转变自身的教育理念，对体育教学引起必要的重视，并推动其深化改革，在增强学生身心素质、综合能力的同时，推动体育教育的持续性发展，为国家、社会的进一步发展助力。

参考文献：

[1]杨俊娜.基于职业导向视角下的高职院校体育教学改革研究[J].现代职业教育，2018（2）：98.

[2]赵婷婷.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].知音励志，2016（24）：56.

[3]赵华丽.高职院校体育教学优化策略的探讨[J].教师，2015（29）：75.