王力

[摘 要] 推进高职院校体育教学改革，就应立足于日常教学，突出职业特色。基于此，分析体育教学改革的核心，论述高职院校体育突出职业特色的重要性，并从转变教育理念、改革课程模式、改革课程内容等方面探究高职院校体育教学突出职业特色的改革策略。权作引玉之论，为相关研究提供参考。

[关 键 词] 高职院校；体育教学改革；职业特色

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0104-01

相较于普通院校，高职院校教学具有鲜明的职业特色，具体表现为教学培养目标的专业性、定向性、实用性。在高职院校体育教学中，其基本目标与普通院校的体育教学差异性不大，同样致力于学生身体素质及运动技能的提升，但高职院校体育教学的侧重点在于培养职业型、应用型人才。

一、高职院校体育教学改革的核心

（一）体育教学改革的核心

践行高职院校体育教学改革，必然要把握教学改革的核心，即突出高职体育教学的职业特色。所谓职业特色，就是对学生进行针对性的实用职业型体育教学，不仅要依据学生专业的教学特征，还要考量学生在未来可能从事职业的岗位特点，使教学理念、模式、课程等满足学生的实际需求。

（二）高职院校体育突出职业特色的重要性

高职院校推进体育教学改革，就要突出高职体育教学的职业特色，这也适应了高职院校教学的培养目标，即培养应用型人才。考量高职院校教学的培养目标，应将学生培养成可直接参与工作的应用型人才，以适应社会生产、工程建设、服务管理等行业的人才需求。关于职业教育，简而言之，就是进入社会前的就业教育，其教学目标的重点就在于培养学生的专业知识及职业能力。在高职院校毕业后，学生大多会从事生产、建设、服务等行业领域的一线工作，而这些工作领域必然对学生的职业素质及专业能力有着严格的要求。故而，践行职业特色的体育教学，高职院校就要培养和强化学生的职业技能，使体育教学适应职业需求，致力于学生一般性身体素质、职业特殊需求下的身体素质、社会岗位适应能力、终身体育锻炼能力、体育保健意识等方面的职业技能培养。如此，学生不仅具备了基础体能及职业运动技能层面的知识储备，还接受了职业性思想意識及身体素质的实用教育。

二、高职院校体育教学突出职业特色改革策略

（一）转变教育理念

高职院校的体育教学是将培养学生的健身意识、提高学生的身体素质为基本目标，高职院校体育教学改革需要在这一目标的基础上加入突出职业特色的新目标，高职院校需要转变传统的教育理念，需要赋予体育教学更多的功能，包括健身功能、教育功能以及娱乐功能。高职院校体育教学需要将体育课程设置建立在学生的专业职业上，需要以学生的专业和职业为导向设置体育课程，体育课程的设置需要适合学生的个人发展和社会需要，体育教学内容需要作出适应社会发展的改善，这是高职院校教育理念需要转变的地方。高职院校经过对学生职业专业的充分考量，对体育课程进行合理设置，展现高职院校的职业特征，进行身体、心理、职业多方面素质能力的实用型体育教育[1]。

（二）改革课程模式

通过转变教育理念，才能进行体育课程模式的改革。体育课程教学最基础的内容是讲授体育基础知识和运动技能，旨在培养学生拥有积极的心理素质，具备保健卫生的体育常识以及良好的道德品质。完成基础阶段的体育教学，教师要结合学生的专业、职业进行有针对性、有目的的培养，结合学生的专业发展需求，培养学生职业素质。例如对女生比较多的旅游专业，教师需要设置合理的运动量，保障女学生能够适应课堂运动量，避免过于强大的运动量影响到学生的专业学习，旅游专业的体育教学应该以锻炼身体素质、练习反应力为主，教师可以在教学中设置游戏环节，在游戏中锻炼学生的身体素质。

（三）改革课程内容

在体育课程内容上突出职业特色改革，教师需要循序渐进，综合考量学生目前的身体素质及未来职业需求，设置合适的课程内容。教师可以在体育教学中融入足球、排球、篮球、健美操等项目运动，从学生的兴趣出发，丰富学生的体育课内容。教师需要以学生的职业需求为主要导向，对不同专业、不同需求的学生设置不同的课程内容，提升学生运动技能的同时，提升了学生的职业素养。例如，对烹饪专业的学生，厨师职业需要手臂有力量，下肢需要长时间站立，因此对四肢的力量需求比较高，在体育课程设置上，教师需要充分考虑到这一点，在体育教学中加强对四肢的力量训练，如短程跑、足球等项目，促进学生的职业发展，保障学生的身体素质[2]。

综上所述，为进一步优化高职院校教育，高职院校的体育教学改革应致力于突出日常教学中的职业特色，以满足社会对职业人才的需求。本文具体分析了实用职业性体育教学内容，并结合高职院校体育教学理念、课程模式等，提出了突出职业特色的改革目标、践行职业实用性体育理论与实践课教学、体育基础及选修课程设置等方面的改革措施。

参考文献：

[1]宋浩.高职院校体育教学改革与职业特色的契合[J].当代体育科技，2017，7（31）：104，106.

[2]熊纯子.职业教育为先导的高职体育教育改革创新研究[J].现代职业教育，2017（9）：150.