姜维

[摘 要] 实践教学引入6S管理，从人员管理、设备管理、环境管理、安全管理等方面提高了实践教学现场管理水平，促进了高职院校学生的职业技能和职业素养，提升了人才培养质量。

[关 键 词] 6S管理；实践教学；高职院校

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0251-01

实践教学是高等职业教育的主体教学部分，通过实验、实训等教学环节培养学生的应用能力和操作技能，提升学生职业素养，是职业教育不可或缺的部分。作为高等职业院校人才培养的重要平台，实践教学现场建设的科学化、制度化、规范化，直接影响人才培養的质量。近年来，高校实践教学先进仪器设备等资源增多，参与实践教学师生人数不断增加，随之而来的是陈旧的教学设施设备处理不及时，实践教学秩序混乱，设备物料成本增加，实践教学现场管理水平日益低下。为了提高实践教学质量，更好地培养高职院校学生的职业技能和职业素养，在实践教学中引入6S管理，将企业现场管理的诸要素融入职业教育实践教学，形成一套符合现代职业教育发展规律的实践教学管理模式。

一、6S管理概念

（一）6S管理的起源和发展

6S管理起源于日本企业生产现场管理，后被引入其他国家，其形式、内涵和理念不断发展变化。在我国，6S管理是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY），因为这6个词语在日语中的罗马拼音首字母均是“S”，因此简称“6S”。6S管理通过对生产现场的“人、物、料、法、环、测”等要素进行全面和精益管理，制定并严格执行生产现场管理的规章制度，从而达到规范化管理。6S管理是现代企业普遍开展的管理模式，是学生应该掌握的知识。

（二）6S管理的基本要素

1.整理。整理是将生产现场的物品分门别类处理，将不需要的物品加以处置，有效节约空间。整理不仅是个循环过程，而且是一项需要坚持的日常工作。

2.整顿。整顿是将生产现场的物品进行规范化放置，对必要物品定量定位，进行科学合理的布置和摆放，以便准确、快速地获取所需物品，从而减少寻找物品的时间。

3.清扫。清扫是在整理整顿的基础上将多余部分清除或标示后存储，对出现异常的设备立刻进行修理，打扫现场卫生，消除“脏污”，让现场呈现干净、明亮的状态。

4.清洁。通过制定规章制度对生产现场进行规范化管理，持之以恒地维持整理、整顿的结果，并持续改善，培养遵守规章制度的习惯，形成企业管理文化，提升企业形象。

5.素养。素养是培养遵守规章制度、敬业奉献、精益求精的工作习惯，养成团结协作的团队精神。

6.安全。安全指排除生产现场的安全隐患，防患于未然，保障员工的人身安全和生产正常进行。

二、实践教学中实施6S管理

将6S管理引入实践教学，从人员管理、设备管理、环境管理、安全管理对实践教学现场进行考核评价，形成特定的实践教学模式和具体的实践教学框架，使学生掌握相应的岗位技术技能，养成一定的职业态度，提高自身的职业素养和职业能力。

（一）实践教学人员管理

实践教学的人员管理不仅包括对教师和学生的规范要求，还包括学院教学检查人员和教学督导人员对课堂的检查与督导。教师和学生是实践教学的参与主体，对他们的管理主要表现在，按照现代企业6S管理的标准，上课时签到考勤，统一着装，佩戴胸卡，保持良好仪容风纪和行为规范；教学检查人员和教学督导人员主要通过定期或不定期的巡查、抽查、听课、问卷、谈话等形式评估反馈实践教学活动的开展，促进实践教学的持续改进。

（二）实践教学设备管理

各类仪器设施设备是开展实践教学的重要载体，保证教学设备良好稳定的运行是实践教学现场管理的必然要求。应统筹各类教学设施设备，建立统一归口管理的台账，根据设备特点和使用频率制定周期性的检修维护保养制度，另外，设备管理要实行专人负责制，落实到具体的责任人。

（三）实践教学环境管理

实践教学环境管理主要是参照现代企业的生产布局，按照不同的教学功能特点将实训场所划分为生产作业区、教学区、作品展示区等区域。生产作业区按照企业生产作业流程，进一步细分为不同的实践区域，如数控实训中心按工种分为数车实践区、数铣实践区、特种加工实践区。在环境布置上，则根据实践教学场所的专业特点，对地面、墙面、房顶、管线、现场分区划线、看板、色标、标识、文化标语等进行设计改造，保证实践教学场所整洁明了，秩序井然。

（四）实践教学安全管理

安全管理是实践教学现场最基本的管理要求，要牢牢贯彻“安全第一，预防为主”的原则。安全不仅是行动要素，而且是安全方面的规范与意识，安全因素要融入实践教学现场所有的管理环节。针对实践教学现场存在的水、电、火、高压气体及其他潜在的安全风险，首先，应建章立制，制定各类安全管理制度、安全管理员上岗制度、应急处理预案等；其次，要加强宣传教育，通过张贴安全警示警告标语、消防知识讲座、安全知识竞赛等，使安全管理深入人心；最后，加强对各类预防性安全防护装置的改造和管理。

三、结语

随着我国经济发展进入新常态，“中国制造2025”“互联网+”时代对高职院校人才培养提出了更新更高的要求。引入6S管理是高职院校教育教学质量提升的内在需要，实践教学中实施6S管理，使教学现场整洁有序、工作环境明亮舒适、现场教学秩序井然、教学环境安全稳定，保证了实践教学的正常开展，营造了与企业生产情境高度吻合的教学情景，提高了教学效率和人才培养质量，促进了学生职业技能与职业精神的有机融合。

参考文献：

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