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对大学生思想政治教育的网络环境研究

2018-05-14李晓平

现代职业教育·中职中专 2018年6期
关键词:环境政治思想

李晓平

[摘 要] 在新时代的发展中,网络的蓬勃发展为当代大学生的世界观、人生观、价值观的形成产生了重要的影响。同时,在网络环境下的思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。在传统的思想政治教育课程中,思想政治教育工作者更多的是对学生进行书本知识点的讲解,而现在借助网络环境的思想政治教育工作必将是未来思想政治教育工作开展的突破口。因此,要努力开创新时期大学生思想政治教育工作网络化的新格局。

[关 键 词] 思想政治教育;网络环境;大学生

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)17-0101-01

在网络信息化的今天,网络上的信息良莠不齐,网络环境的安全与正确性对当代大学生的世界观、人生观与价值观有着非常重要的影响。我们只有努力维护网络的安全与“清洁”,让当代大学生在安全绿色的网络环境中树立自己正确的世界观、人生观与价值观。本文旨在对思想政治教育在网络环境下展开研究。

一、网络环境对思想政治教育工作的影响

网络的快速发展和普及给思想政治教育工作带来的影响是双面性的。网络为高校大学生的思想政治教育工作带来发展机遇的同时,也带来了前所未有的问题和挑战。网络是一种全新的信息传播平台,携带的信息量大,传播范围广。运用网络方法进行思想政治教育工作是目前一种全新的教学方式。网络化的授课方式,可以积极促进高校大学生的学习热情,以便思想政治工作的顺利开展。同时,网络具有自由性和开放性,这使得网络中充斥着不同的思想和观点,使大学生在利用网络获取信息时,价值标准和观念受到深刻的影响。網络具有虚拟性,很多大学生沉迷于虚拟角色之中,逃避社会现实和压力,在网络中放纵自己,自我控制力不足,忘却自己所要承担的社会义务和责任。面对网络环境下存在的各种问题,这就需要我们加强对网络思想政治教育内容资源的管理,正确引导学生,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、网络环境下思想政治教育工作的新发展

在网络环境下的思想政治教育要顺应网络时代的发展潮流,在网络环境中做到唱响思想政治教育的主旋律。对此,我们要充分运用“互联网+”时代赋予我们的各种新媒体,将其作为传播思想政治教育的媒介与桥梁,如高校的官方网站、官方微博、官方微信公众号等,都可以作为传播思想政治教育的渠道。在高校的官方网站、官方微博、官方微信公众号,我们要建立相应的思想政治教育版块,与学生之间建立有效的沟通,应对学生平时生活或学习上的思想误区,给学生排忧解难。另外,我们可以建立相对应的管理网络环境的思想政治教育工作小组,如在校园发生突发事件时,也可以在网络上迅速采取官方回应与澄清等措施,做到安抚好学生的情绪与还原事实真相。我们要杜绝在重大突发事件等关键时刻失语。

网络的蓬勃发展,让学生接受信息的速度在弹指一挥间,学生更喜欢在网上快速地进行信息浏览。开展网络思想政治教育课程,不仅可以避免传统对理论的说教,而且对学生知识的拓展、理念的更新有很重要的影响。

三、思想政治教育网络环境建设的对策构想

在校园官网、微博、微信平台等主流媒体上加强对学生思想政治的宣传教育,在网络环境中构建正能量满满的思想建设体系。学校应当将网络媒介素养教育课程作为大学生的必修课,让学生学会文明上网,学会分辨网上良莠不齐的信息,分清真实虚假的信息,不被网络上的一部分虚假信息所误导。高校思想政治教育工作者也应进行相应的思想政治教育培训,只有这样,才能更好地对学生开展相关网络素质的教学。在计算机基础及其运用等相关课程中增加提高网络媒介素养的有关内容,加强网络伦理道德的构建与教育,规范网络行为。在校园网内要将先进的科学思想文化作为主流思想进行宣传,给学生起到耳濡目染、潜移默化的教育。这样做不仅起到了优化网络环境的作用,而且对学生也会产生正确的舆论导向。另外,校园官网、微博、微信平台要注意思想政治教育传播的时效性与及时性,做到热点透视,这样会吸引到更多的学生关注与访问,做到真正通过优化网络环境对学生进行思想政治教育。

四、总结

在网络普及的今天,网络环境已经越来越复杂,我们要做到在复杂的网络环境中为开展学生思想政治教育提供新的方法与途径,网络的发展不仅开拓了大学生的眼界,也大大丰富了学生的课余时间。但目前网络上的信息良莠不齐,只有做到网络环境的净化,才能使当代大学生树立起正确的世界观、人生观与价值观。做到高校网络思想政治教育的净化与优化,对大学生网络思想政治教育无疑有着重大意义。

参考文献:

[1]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:302.

[2]吴满意.高校网络思想政治教育学研究[M].成都:电子科技大学出版社,2006:95-101.

[3][美]迈克尔·海姆.从界面到网络空间:虚拟实在的形而上学[M].金吾伦,刘钢,译.上海:上海科技教育出版社,2000:111-119.

[4]黄永宜,刘莹,魏钢.论网络思想政治教育环境的涵义和特点[J].理论界,2011(5).

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