潘立业 赵鑫

[摘 要] 当今社会飞速进步与发展，迎来了大数据时代。尤其是以互联网信息技术为载体的大数据对人们的思想意识产生巨大冲击，而如何在大数据时代下开展高职思想政治教育值得高职教育者重新审视与思考。通过对大数据时代的基本阐述，以及分析它所迎来的挑战与机遇，探究其变革与发展的具体路径，为高职思想政治教育者提供参考与借鉴。

[关 键 词] 大数据时代；高职；思想政治教育；变革；发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0099-01

一、大数据时代的基本概述

大数据时代，是机遇与挑战并存的时代。最先是美国提出的“大数据”概念，之后这个概念不断发展并渗透到社会中的各个领域，然后被人们所熟知。大数据的基本意思，即非常庞大的数据资料，它是对数量规模大到通过正常的人脑乃至社会上主流的软件工具，都无法及时、合理、有效处理的社会各类资讯信息的简称。其特点是数据的数量大、种类多、时效性强，潜在价值巨大等。简言之，大数据是对大量动态持续的数据，通过最近的技术和相关工具设备进行系统的整理、归纳。大数据时代是一场新的革命，大数据时代带给人们一种新的价值观和方法论，它将深刻改变我们的生活，通过它人们将学习新的知识，增加新的见闻，给人类带来崭新而深刻的社会价值[1]。

二、大数据时代高职思想政治教育的挑战与机遇

（一）大数据时代高职思想政治教育的挑战

数据大爆炸，信息量极度膨胀，而这些海量信息以互联网技术为载体迅速传播。一方面，这些信息本身数量庞大，会占据高职学生大部分的时间和精力，对学生的学习和生活造成巨大干扰；另一方面，高职学生还处于身体和心智发育的双重阶段，其中部分数据甚至可能包含严重的负面信息，与中国特色社会主义意识形态相悖离，不利于高职学生的身心健康发展，会严重制约高职学生形成正确的世界观、人生观和价值观[2]。

基于上述情况，这给传统高职思想政治教育的模式带来巨大挑战，因为传统思想政治教育已经无法满足对学生日新月异思想的准确引导和教育，需要通过更为具体准确合适的措施，继续发挥思想政治教育对高职学生的引领与教育作用。

（二）大数据时代高职思想政治教育的机遇

大数据时代对高职思想政治教育带来挑战的同时，也带来巨大的机遇。大数据时代下，海量信息可以为高职思想政治教育工作者带来对高职学生学生更为实时、准确的了解，有利于教育工作者及时采取措施开展思想政治教育，并针对学生产生的具体问题采取更加科学、合理、有效的解决措施和思想方针。

三、大数据时代高职思想政治教育的变革与发展路径

（一）建立并完善高职思想政治教育的数据库

数据是进行科学、合理、有效探究与分析问题的根本，一切工作都离不开对数据的准确把握。传统高职思想政治教育由于技术等多方面的原因，对学生信息以及心理情况的采集、整理与分析都有所欠缺。在大数据时代下，则可以有效避免这种情况的发生，弥补传统高职思想政治教育在这方面的欠缺。利用大数据的相关技术，建立并完善高职思想政治教育数据库，可以通过学校学工处、教务处、图书馆等校园职能部门获取并整合学生的个人信息，建立属于学生个人的较为全面具体的信息档案。另外，要根据学生所在的不同院系班级、年龄层次等合理分级整理归纳。在学生遇到问题或出现其他情况时，可以及时有效地提取个人信息，采取解决措施。

（二）利用大数据进行动态分析，开展个性化思想政治教育

高职学生由于每个人的家庭背景、生活环境、成长经历、个人喜好等诸多方面都有所不同，所以他们遇到问题后的心理状态以及行为举止也都各有不同。高职思想政治教育工作者应该在上述大数据的基础上，合理利用相关信息，针对不同院系班级、人群的实际情况和需求，开展与之相对应的思想政治教育工作。根据大数据分析出学生群体或个人出现的问题，采取专题座谈、影片放映等活动，对辅导对象开展个性化的思想政治教育。

（三）建立并完善的高职思想政治教育的大数据人才队伍

高职院校需要建立思想政治教育大數据技术分析、教育的人才队伍，构建并完善依据大数据开展思想政治教育的辅助系统。大数据人才队伍，是开展校园数据动态收集整理分析并利用数据进行教育活动的基础和主体力量，可以实现有针对性的课堂教学和教学，全面提高高校思想政治教育教师对信息技术、社会科学和自然科学知识的应用，及时回答和引导学生关心的问题，从而在学校构建起技术、分析、教学三位一体的思想政治教育教学辅助系统[3]。

四、结束语

大数据时代对高职思想政治教育工作提出了更高的要求，建立并完善高职思想政治教育新体系，并将其与我国时代发展目标和方向紧密结合，在三个实践新原则的基础上，高职教育工作者才能继续发挥高职思想政治教育对学生思想教育的积极影响，从而真正实现全方位、全程化的教育和人才培养工作。

参考文献：

[1]维克托·迈尔-舍恩伯格.大数据时代[M].周涛，译.杭州：浙江人民出版社，2016.

[2]王莎.大数据思想政治教育述评[J].大学教育科学，2016（3）：112-117.

[3]梁家峰.适应与创新：大数据时代的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2017（6）：56-58.