林艳琼

[摘 要] “一带一路”的提出，给我国高职教育国际化带来了前所未有的良好机遇。高职教育国际化应当抓住“一带一路”带来的发展机会和交流红利，建立健全高职教育国际化教学体系，调整人才培养战略，为国家发展和人才培养作出更大贡献。

[关 键 词] “一带一路”；高职教育；国际化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0089-01

“一带一路”的提出是我国作为新型大国的产能优势、技术优势、模式优势朝着市场与合作优势转化，实行全方位开放的一项具有重大国际战略意义的创新[1]。从高职教育国际化这一角度来看，“一带一路”为我国的高职教育国际化提供了绝佳的机会。

一、“一带一路”对高职教育国际化的推动作用

当前国家发展迫切需要大量的技术技能型人才，因此，职业教育培养高素质劳动者的任务更重，也更需要通过国家之间的知识交流、技术开放、管理互通等多元化的渗透和交融，促进高等教育的发展[2]。2014年，我国教育部和国家发改委等7部委联合推出《现代职业教育体系建设规划》，提出建设开放型的职业教育体系，鼓励高职院校和国外的高水平高等院校建立合作关系，课件高职教育的国际化已经成为国家教育发展的内在需求，从这个层面上看，“一带一路”倡议与高等教育国际化互为条件，也互相促进，可以说，“一带一路”倡议十分契合高等职业教育发展的趋势。

“一带一路”涵盖欧亚非3大洲65个国家，覆盖面积占全球总面积的1/3以上，惠及近50亿人口，在多国家的参与和交流之下，无疑对我国高等职业教育国际化是一个非常良好的机遇。高职院校可以借力在“引进来”——借鉴发达国家教育经验、开展国际交流互动；“走出去”——推广我国高职教育经验、培养优秀专技人才等方面实现飞跃，促进我国高职教育办学水平的大幅提升。

二、“一带一路”倡议下高职院校人才培养建议

（一）国家战略推动，打造“一带一路”职业教育共同体

高等职业技术院校的办学目的就是为国家输出具有专业技术和职业技能的专业人才，目前在我国，职业教育的普及化尚在起步阶段，而纵观“一带一路”周边国家的整体教育发展水平相对较高，教育进入大众化的沿线国家有43.5%，进入普及化阶段的有40.6%，进入精英化阶段的有15.9%。唯有比较才能看到差距，“一带一路”在教育方面的比较能够让我们看到我国高等职业教育在发展方面的缺陷和不足，促进我们多向高职教育体系发展完备的国家学习，积极推进我国的职业教育体系发展，为国家培养优质的职业技术人才。

“一带一路”倡议下，一系列利好政策的推出，将高职教育国际化推向了“快车道”，“一带一路”是实体的经济文化交流通道，一方面促进了国家之间的交流，一方面对专门性人才的需求也大大增加。如何让高职教育乘着“一带一路”的红利迅速发展？首先在专业的设置方面，院校可以针对当前及未来“一带一路”建设需求进行科学制定，并借鉴其他国家的人才培养标准，为“一带一路”的发展提供优秀人才；其次，应当重点做强自身，重视高职院校师资队伍建设，提升教职工队伍的国际化水平，设置合理的国际化课程。

（二）注重专业调整，打造高“智能”人才培养模式

高职教育与普通高等教育的区别就在于其注重实用性和专业性，因此高职院校应当根据本校及本地区优势，调整和修订人才培养目标和计划，对“一带一路”建设急需的部分专业如土木工程、金融贸易等专业，注意提高要求，加强外语、国际法律法规等学科的教学比重，提高学生的外语能力和国际交往能力。学校应站在国际化的战略高度，借助行业标准和共建专业的标准，打造高“智能”的人才培养模式，创新教育评价机制，在国内教育评价体系的基础上，融合国际标准和培训机构的评价认证，使学生在毕业时不仅能够获得毕业证书，也能具有相应的职业资格证书和国际认可的资质证书，从而达到培养国际型和智能化人才的目标。

（三）促进高职教育院校对外合作交流

“一带一路”倡议对我国高职教育“走出去”提供了绝好机遇，因此高职院校要抓住机遇，抢占发展先机，争取和企业联结，与产业同步，增强对外合作交流的力度。目前在我国虽然有上万家“一带一路”沿线相关企业，但是和高职院校合作办学的企业并不多，高职院校完全可以寻求和当地的涉外企业共同设立职业技能教育培训基地，根据职业教育的培养标准，对接企业的人才需求，把人才培养环节和项目建设环节联系起来。

其次，可以通过“一网”即“互联网+”技术，整合我国和“一带一路”沿线国家的优秀教育资源，建立高等职业教育教学资源库，在输出教学经验和教学交流方面实现充分的合作，实现“一带一路一网”的全方位国际合作。

三、结语

随着“一带一路”倡议的不断深入发展，高等职业教育已经成为我国和沿线国家振兴经济、改善民生的重要抉择，为我国高等职业教育国际化既提供了机遇，又带来了挑战，高职教育应当站在國家层面和国际高度，对职业教育的目标、内容、模式、方法等方面进行调整和改革，努力培养具有国际眼光、国际竞争力的高素质、高智能人才。

参考文献：

[1]徐华，黄华.“一带一路”战略背景下高职教育国际化路径研究[J].江苏高教，2016，188（4）：143-145.

[2]杨玥.高职院校国际交流与合作的有效途径之思考[J].天津商务职业学院学报，2014（10）.