贺培培

[摘 要] 护理教育水平的提升离不开教育模式的积极转变。传统的教育模式下，护理教育的质量水平常常难以提升，故而必须对教育方式进行适度调整。自我效能理论在护理教育的发展过程中能够起到一定的积极效果，现就护理教育中的自我效能理论应用进行探究：首先，就其测量工具进行概述；其次，将一般自我效能感的应用进行分析；最后，将不同领域中的自我效能感应用进行分析。

[关 键 词] 自我效能感；护理教育；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0195-01

一、引言

所谓的自我效能感指的是个体就所在领域所发生的行为目标需饱有的内在信念及其信心。也就是说，个体就自我行为所造成的结果进行的主观判断。自我效能感是指自信的程度，不等同于个体的技能水平。在教育领域之中，自我效能感逐渐产生了积极的作用。如今，自我效能感的相关理论已经有了较大的影响力，相关专家正积极使其融合护理教育工作，从而推动我国护理事业的积极发展。

二、自我效能感的相关测量媒介概述

事实上，我国的临床护理之中融入了更多的自我效能理论，然而在护理教育之中涉及较少。通过对测量工具种类的总结、归纳可知，其中应用最为广泛的量表便是一般自我效能感量表。其中的一致性信度值是0.87，并且其重测信度大致保持在0.83左右。经过不断的研发，Andrew便研制出了一致性信度高达0.90的自我效能感量表，该测量表常常被用于成绩预测之中。由于领域不同，故而相应的自我效能量表也会有所不同。美国专家研制的跨文化自我效能测评工具，通过对学生自我效能感的变化来预测个体跨文化护理技能的自信力。其中含有83个条目，涉及三个维度，分别为情感、实践以及认知。

三、一般自我效能感的实践应用分析

稳定性是一般自我效能感的典型特点，并且能够为个体的经验积累提供有利的帮助。首先，在理论学习的过程中，通常自我效能感强的学生，其学习效率会比较高。例如，在目标的设置过程中，通常会依据自己的能力水平进行预估，通过对目标的规划、评价程度以及组织形式等合理设置，从而更加科学的管控自己的學习过程。其次，在实践学习中的应用。经过实验可知，将绩效反馈法以及授权法等应用于护理教育之中，学生的独立性会有所增加，从而有助于其积累更多的经验，使其自我效能感得以提升。

四、不同领域中自我效能感的具体应用

（一）关于心理健康领域

在自我效能感的积极作用下，个体的心理会逐渐趋向健康化，因此护理人员需及时增强自我概念及自我效能感。专业技能教育是护理人员学习的主要途径，与此同时还可借其掌握专业思想教育内容以及心理健康教育内容。为了增强护理人员的抗压能力，教师在教育的过程中还应该积极融合归因理论教育内容以及挫折教育。

（二）关于人际交往领域

临床沟通能力的提升，可及时借助自我效能感的教育得以实现。在自我效能感的作用下，学生更主动地对患者进行人文关怀，而且愿意主动倾听患者的心理诉求。待人真诚、耐心关怀均有助于患者心理压力的缓解，甚至对其病情缓解有一定的帮助。专家经过对实践的探究得出，高仿真模拟教学法的掌握可使学生与精神疾病患者进行人性化的沟通，由此可见，自我效能感理论有助于护理工作的积极落实。

（三）关于适应能力领域

当对重症监护室人员的适应能力观察可知，拥有丰富的自我效能感理论的人员适应能力更强。并且，接受了系统化教育的人员往往更容易适应新环境，极易适应新挑战。由此可见，若要提升重症监护室人员的适应能力，需对其实施自我效能感理论教育措施。在进行临床实践的过程中，教师可为护理专业的学生创造机会，帮助学生感受成功，不断增强学生的护理信心。

（四）关于职业决策教育领域

在生涯自我效能理论实施的过程中，可及时就护理职业的途径实施分析。教师首先需对护理专业的学生进行角色化教学，使学生能够清醒地认识到该职业的特殊性，从而为其他护理人员起到榜样作用。与此同时，教师还需加强对学生职业自信力的积极培养，借此帮助学生实现理想化的职业状态。数据表明，在高年级以及低年级阶段的护理专业学生择业效能感通常比较弱，反而处于中年级阶段的学生往往拥有较强的择业效能感。因此，教师应采取因材施教的手段进行效能感的教育与培养。

五、结语

由以上内容可知，加强对学生自我效能感的培养能够促使学生的专业能力得以提升，并且对其心理健康发展以及临床技能的掌握具有积极的意义。护理人员需拥有较强的人际沟通能力，而且还需掌握一定的适应能力，故而要求教师在对学生进行技能教育的同时能够及时重视学生的自我效能感教育，增强护理专业学生的职业自信心。

参考文献：

[1]钟玉杰，陈玉卿，王鹏举.自我效能理论在我国护理教育中应用与发展的文献分析[J].护理研究，2017（10）.

[2]马金凤，刘美芳，艾华.自我效能理论在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用[J].中国实用护理杂志，2016（1）：69-70.

[3]李桂双.自我效能感在社区健康教育中的应用[J].中国社区医师（医学专业），2017（3）：348.