李艳秋

[摘 要] 高职院校建立教学质量保障体系，展开教学质量监控，是提升教育质量，促进高校人才全面发展的重要手段。对此展开探究，希望为高职院校未来的教育发展提供一些建议。

[关 键 词] 高职院校；教学；质量监控；保障体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0003-01

教育部对高职院校的教育质量十分重视，认为高等职业院校要强化质量意识，如此才能发挥职业教育的优势，全面提升实际教育质量。下文详细探讨高职院校教学质量监控与保障体系的建设思路及构建过程。

一、高职院校教学质量监控与保障体系构建思路

高职院校教学质量监控与保障体系的构建需要全员参与，调动各部门、各机构的力量，发挥各个部门的实际职能，进而促进该体系的全面建设，并且保证后续工作任务的全面实施。要理清质量监控与保障体系的构建思路，在建设之初，做好全面的设计和相应的预案，以改善和提高各方面工作质量为目标展开建设。教学质量监控是提升教学质量的重要内容，要贯穿高职院校人才培养的全过程中，任何一个细节和环节都要确保在监控范围之内，主要包括课程设置、专业建设、王牌专业定位、公共基础课程体系调整等内容，以培养社会所需的优质人才为目标，展开全面的教学质量监控，并配以合理的保障体系，在实践教学、考核评价、创业就业、素质思想等各个方面展开综合性教育，发挥该机制的实际作用，确保相应的工作顺利展开。

二、高职院校质量监控与保障体系的构建策略

（一）构建完善的教学管理体系

教学管理体系应该立足于教学质量监控的基础上进行，并且成立质量监控、保障领导小组，带领相应的建设工作以及后续的工作顺利实施。一般而言，教学管理领导小組应该由院长任组长，并且要求学校各个组织、部门、机构积极参与，构建以教学质量管理、后勤行政质量管理以及招生就业质量管理为核心的教学管理体系，以狠抓质量为前提展开质量管理工作。

（二）构建科学的教学质量评价系统

科学的教学质量评价系统能够对教学质量进行较好的评价与掌控，为最终的教学评价提供重要依据，为质量监控与保障体系提供改革更新支持的重要内容。因此在构建过程中，需要制定相关的教学评价标准，并配以相适应的评价制度，结合院校校情，以自我约束、良好循环的教学质量监控与保障为核心，通过全过程的质量监控，做出中肯、科学的标准评价，为教学质量的提升提供多层次、全过程的评价信息，并以此为依据展开进一步的教育工作。教学质量评价体系构建完成之后，应该结合当前的教育任务，全面落实，以校级特色、热门专业为基础，展开全面的评价，科学评分，并且多层次进行，确保评价内容的科学性。

（三）教学质量监控与保障系统

院校应该加强信息建设，以“教学督导室”为核心，加强信息建设连接，设置高职院校专门的质量监控与保障体系，并且要求教务处、教师、学生等与质量管理相关的人员全员参与，从多个角度、不同层面对教学活动实施监督，构建教学质量督导监控队伍，监督教师的教学质量、监督学生的学习质量。在教学质量监控与保障系统的建设过程中，应该有效利用现代信息技术、数字技术、网络技术的优势，构建一体化、智能监控和管理一体的系统机制，在监控过程中针对教学的不足进行全面的改善和升级，确保监控与保障系统能够发挥实际的作用。

（四）构建质量反馈与持续改进系统

以激励、保障为核心建设思想，构建质量反馈与持续改进系统。信息反馈是教育质量提升的关键环节，在质量监控与保障体系的建设过程中，不仅要确保相应的制度、标准全面落实，还要针对教学质量的信息反馈，以此为整个系统改进和提升的依据，优化管理体系，进一步提升管理质量。且不仅要在教学中进行质量监控和反馈，同时要对毕业生实施跟踪调查，获取就业反馈，包括企业满意度、毕业生专业对口率、薪金水平等相关反馈信息，以此为依据进一步加强院校的建设，根据现代社会的实际要求更新人才培养机制，促进院校的健康、可持续发展，提升教育质量。

综上所述，高职院校是我国人才培养的集中阵地，也是我国各类专业教育开展的重要机构。在高职院校发展和建设的过程中，教学质量监控与保障体系是重中之重，是保证教学质量提升，教人育人的重要监控和保障体系，是每个高职院校必须重视的重要建设内容。由此，我国各高职院校应该全面结合教育部最新的教育要求和相关的文件精神，全方面、全过程、系统性地展开教学质量监控与保障体系的建设工作，并且确保其相关的标准和制度进一步落实，保障教学质量。

参考文献：

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