施虹

[摘 要] 在中国“一带一路”的大环境下，现代高职院校不断扩大国际化效应，引进各国留学生人才进行交流学习。旨在通过探究南非留学生在华教育现状、特点和发展，促进高职院校专业创新和专业发展，推动高职院校国际化进程。

[关 键 词] 留学生；“一带一路”；教育研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0193-01

一、“一带一路”背景下留学生教育现状

近些年来，随着“一带一路”倡议的实施和推进，留学生教育工作和高职院校的教育改革不断融合和深入。深化国际交流促进来华留学工作成为当前中国职业教育中不可缺少的一部分，2010年9月教育厅印发的《留学中国计划》中明确提出在接下来的两个五年计划中，中国将成为亚洲最大的留学生目的地国家。“一带一路”倡议明确指出在新时代的教育体系中，与国际化接轨是教育重要的组成部分之一，来华留学生进入中国高职院校进行学习和交流对其本身的能力提升和高职院校自身的教育水平提高有着重要的贡献。

常州某高职学院南非留学生的职业教育工作采用了双接轨的模式，也就是专业与国际相接轨，技术与发展相接轨的模式。通过提高留学生对机械设计和操作能力，加强现代化设备处理应用能力来体现现代化工业发展的重要理念。现代工业技术仍在不断的完善与开发之中，只有不断提高高职院校教育与实践能力才能将先进的技术带去国外，并同时加强南非国家留学生的文化技术交流，才能够将“一带一路”倡议实际运用于当代高职院校教育改革深化当中。

二、“一带一路”背景下南非留学生教育特点

（一）专业与职业相结合

在南非留学生进入高职院校学习期间，学习的专业知识会与留学生的未来职业发展和职业规划相结合。部分留学生已经具备一定的专业教育基础和实践能力，因此，必须考虑到学科的设置有相对的指向性和特色性，充分结合本校专业特色，与留学生的职业规划相吻合设置专业培养计划，达到互融互通，以提高高职院校的职业教育水平为基礎，将专业教育和职业教育深度融合，促进“一带一路”文化和技术交流水平。

（二）理论与实践相结合

高职院校办学特色中最重要的一点就是现代设备操作技术和实践能力，将这一点深入留学生教育中也是重要的特点之一。实践促进理论发展，理论指导实践，南非留学生的教育课程设置趋向于多元化理论和实践相结合。高职教育中实践教育是不可或缺的一环，就南非留学生而言，职业教育中的实践课程是以前在南非国内没有接触过的一项课程，通过进入现代化工厂的实践学习来提高实际应用能力，在留学生以后的实际工作中有着重要的促进作用。

（三）文化特色

教育势必与学生的自身特色、文化背景相结合，对南非留学生来说也是不可缺少的一部分。南非留学生在校期间，与本校中国学生的文化交流是当下留学生办学特点之一。通过丰富多彩的课余活动提高南非留学生的中文能力，在潜移默化中对他们进行中国传统文化教育与熏陶，他们会从不了解中国文化到了解，获得归属感，使他们更快更好地融入校园文化生活，也有利于中国学生了解外国文化，提高国际化意识和素质。

三、南非留学生职业教育的发展

（一）发挥“一带一路”倡议优势

利用“一带一路”倡议优势，扩大国际学习交流能力是当前高职教育趋势。通过与南非国家留学生的交流和学习，不难发现当下国际化发展已经是大势所趋，合理的教育资源配置和优良的教育环境带动着国际交流的步伐。只有借助“一带一路”倡议优势进一步扩大国际交流和学习才能将高职教育推向国际化的环境中。推动“一带一路”沿线国家中资企业加入到高职教育中，将产学相结合，不断推动国际交流和国际化发展。

（二）结合生源国家的文化背景提高专业创新能力

对南非留学生来说，生源国家文化背景较为多元化，多民族多语言环境中产生的文化特色促使南非留学生对新鲜知识的渴求度与国内学生截然不同。经过比较，明显发现在实践教育环节中，南非留学生在学习过程中体现了不一样的学习能力。所以在专业创新方面，更应该提高专业创新能力，促进现代化工业发展的同时注重学生的主动性，将留学生本有的知识储备和国内技术相结合，增加学科的创新设置，让学科发展进入国际化轨道。

（三）结合“一带一路”人才需求优化专业设置

在“一带一路”的大环境下，工业领域中国对外输出资本逐年增加，这些领域的资本投入直接导致了工业专业人才的需求量不断提升。结合生源国家相关企业人才需求状况，专业设置也需要进一步改善。留学生正是人才输入输出的重要途径之一，对于现代国内和国外人才特点和需求水平，南非留学生将对国内现代化发展和南非工业发展进程有推动作用，所以高职院校在专业设置上应该更加注重企业的需求。

“一带一路”不仅仅是资本、技术、文化的输出，也会带来三个方面的力量输入。生源国的当地企业和中资企业都会带动海岸两地的经济交流和发展。抓住发展的机遇提高人才教育质量是“一带一路”倡议的重中之重。在现代海外企业不断发展壮大之季，留学生的到来无疑对国内的教育资源配置优化产生很大的影响，所以在教育发展中，必须重视人才输出的目的性。只有结合企业需求发展教育才能更好地适应当下国际化的大环境。通过学校、企业双主体的特色培养，加强特色人才的教育输出和输入，这样才能更好地顺应时代的发展。

参考文献：

[1]李娟梅，胡珣，朱雪.“一带一路”背景下高职院校留学生教育发展策略分析[J].常州信息职业技术学院学报，2017（6）.

[2]郑刚.新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善[J].学位与研究生教育，2013（1）.

[3]华晔迪.央企“一带一路”路线图发布[N].经济日报，2015-7-15.