杜晨雨，庞海龙

[摘 要] 伴随教育改革的不断深入，高职院校承担着培养复合型人才的重要任务。高职院校机械设计专业的主要任务是培养学生的专业思维，提升学习的实践操作技能，这些都要求进一步重视CAD技术的学习。CAD技术的理论学习应充分结合机械设计学习，两者充分融合有利于提升专业教学质量。分析了目前高职院校机械设计专业在教学过程中使用CAD技术出现的问题，针对CAD技术在教学中的问题提出了建议和对策，希望为相关人士提供理论参照。

[关 键 词] CAD技术；高职；机械设计教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0261-01

高职院校中机械设计专业的教学必须采取理论结合技能的方式，要求学生全面深入地了解专业理论知识，以理论知识为基础展开对专业技术的学习，通过两方面学习的充分融合能够最终实现教学目标，这期间必须重视CAD技术的学习。当前，高职院校机械设计专业将CAD技术应用于教学中出现了很多问题，这些问题造成CAD技术的应用不能良好发挥其效果，针对CAD技术应用在机械设计教学中的方法进行讨论，是目前很多专业教师试图解决的难题。

一、CAD技术在机械设计教学应用过程中出现的问题

（一）具体应用情况

高职院校机械设计专业培养学生绘制图纸的能力，然而学生仅凭自身思维绘制图纸不能达到细节方面的完善，这将阻碍专业教学质量的提升。应用CAD技术可以解决图纸绘制细节不完善的问题。教学过程中，将CAD技术作为绘图工具，CAD软件可以全面记录图纸的各项数据，在绘制图纸的过程中CAD软件实现了细节的精确性，帮助学生夯实理论基础知识，并且将理论知识体现在实践绘图中，使机械设计专业教学质量得到明显提升，促进教学效率的提高。然而CAD技术应用于三维设计绘图有许多不完善的方面，需要不断调整和优化。

（二）应用CAD技术过程中出现的明显问题

应用CAD技术过程中出现的问题主要有两方面：（1）当前高职院校机械设计专业教师自身水平不高。机械设计专业教师是整个教学工作的引领者和主导者，教师自身能力的高低决定了最终教学质量和教学效果。将CAD技术应用在教学工作中，教师自身对CAD技术操作不熟练，不懂得CAD技术的操作规程，不能发挥CAD技术的特点。特别是高职院校将CAD技术应用在教学工作中体现出繁复苛杂的教学项目，使教学专业设计的难度逐渐加大，然而教师自身能力有限，不能深入探索CAD的多种应用方式，这也从一定程度上影响学生对CAD技术的探索。仅以理论知识作为教学课程的主要内容，学生对此缺乏学习兴趣，不能全身心地融入CAD技术的应用中。（2）教学方式落后，教学手段陈旧，造成实际教学过程中教学内容和CAD技术的应用不能很好地衔接。CAD技术的作用很难在教学中发挥出来。日常机械设计教学课程仍然采取教师一味讲授的方式，讲授内容为参考教学大纲准备的课本内容，这种理论传授的方式不能吸引学生的注意力，理论教学和实践应用产生较大差距。除此以外，机械设计专业教师在应用高科技教具方面缺乏相关经验。沿袭传统的教学方式，将教师作为整个课堂教学工作的中心，学生只需要被动听讲，这种方式导致学生的探索能力、研究能力逐步下降，CAD教具的使用并不能发挥应有价值，不能针对性地培养学生的CAD思维能力，影响学生实践水平的进一步提高。

二、CAD技术应用在教学中的有效方式

（一）建設高水平师资队伍

高职院校进行机械设计学科教学过程中，想要应用CAD技术并体现该技术的优势，必须将CAD技术和教学活动相结合，要求教师具备高水平的专业素质，全面掌握CAD技术的应用。根据CAD技术在机械设计学科教学中的实践应用，专业教师必须学习CAD技术操作相关知识，灵活使用CAD技术绘图，与信息化时代接轨，充分利用CAD教具，实现CAD技术的灵活应用，发挥CAD技术的价值，培养熟练掌握CAD技术的机械设计专业人才。

（二）采用多媒体方式

在课堂教学中应用多媒体课件可以充分激发学生的学习兴趣，让学生主动加入到课堂学习中，从兴趣入手深入了解CAD技术，并且通过主动思索来掌握CAD技术的应用，教师在此过程中起到辅助学生钻研、探究的作用。以此为基础，教师面对目前机械设计教学课程的发展，应进一步拓展教材内容，了解行业动态和行业对人才素质的需求标准，在培养学生的过程中结合行业相关知识，让学生重视CAD教学。

（三）选择高科技教具，应用新型教学方式

面对机械设计专业教学，教师应逐步探索新型教学理念，开创新型教学方法，以学生作为教学工作的重点，教师在整个课堂教学活动中起到辅助学生学习的作用，引导学生发挥自身积极性逐步探索知识，真正吸收掌握知识。根据CAD教学内容设置细致的教学计划，考虑学生自身认知水平和个人能力，学习CAD技术应采取由浅入深、层层渗透的方式，在初步学习阶段从培养兴趣入手，让学生带着兴趣学习；应用高科技教具，将知识以图片、视频、声音等形式进行直观展现，培养学生CAD思维能力，使学生将知识融会贯通，让学生具备坚实的理论知识基础，并且能掌握实践操作技能。

三、结束语

总之，高职院校目前在开展机械设计专业教学工作中合理应用CAD技术，能够实现培养学生CAD思维能力的目标，让学生在学习设计理论知识的同时具备较强的实践应用技术。通过高水平师资队伍的培养、教学理念的更新、教学方式的灵活变化，使CAD技术的应用在机械设计专业教学中发挥优势，有助于培养高水平的机械设计专业人才，使机械设计专业人才更加适应行业需要，具备夯实的理论知识基础和熟练的实践操作水平。

参考文献：

[1]蔡燕琴.高职机械设计教学过程中CAD技术的应用探讨[J].山东工业技术，2017（1）：231.

[2]秦云，张文荣，陈宝怡.基于三维CAD的《机械设计基础》课程教学改革探索[J].河北能源职业技术学院学报，2016（3）：86-89.