邹伟

[摘 要] 随着社会、经济的持续、快速、稳定地发展，高职院校在日趋激烈的国际、社会、人才的竞争中，凸显出日益强大的优势和特征，尤其在与企业合作方面，发挥着越来越不可限量的作用。在开展校企合作的过程中，高职院校要制订与企业相符合的人才培养方案，构建完整、规范的课程体系，选定与学生实际学习能力相关的教学内容，深入企业内部，研究企业对各类人才的需求，妥善地处理与企业合作过程中出现的各种状况，采取行之有效的合作模式，让合作更具实效性。

[关 键 词] 高职院校；校企合作；合作模式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0202-01

在我国高职院校蓬勃发展的过程中，校企合作作为一种长效机制逐渐走进各高职院校中，成为一种新颖、独特的教学模式，并在专业知识和社会实践相融合的过程中，发挥着不容忽视的重大作用。为适应社会发展的趋势和潮流，各高职院校积极地转变教学管理模式，更新教学策略，转变教学思维，建立专业性的实训基地，探索和研究校企合作的办学特色，建立科学、规范的合作保障体系，融合各种有利于合作的因素，明确在合作中学校和企业所承担的责任，注重多元化合作方式的采纳和借鉴，广泛吸收社会上的优秀资源和人才，拓宽校企合作的范围和领域，全方位地为校企合作创造条件和时机，以促进校企合作井然有序地进行。下面，就高职院校在开展校企合作中采取的策略提出几点建设性意见，仅供广大同仁参考。

一、融入创新性合作模式，深化“产学结合”的教学理念

高职院校的办学主旨是为社会输送大批具有专业技术的高素质人才。因此，在开展校企合作的过程中，必须力求创新合作模式，与时俱进、解放思想、实事求是、敢为人先，以市场经济的发展为主渠道，积极主动地寻找各种合作机会，力争与学生所学专业一致的企业进行沟通，采用灵活机动的合作政策，适时地调整企业管理专业课程的设置，革新教学内容和方式，变革教学观念，紧跟校企合作的步伐，引导学生、企业高度重视合作的重要性和必要性，借鉴以往校企合作的经验，吸收合作中的精髓，以全面培养人才为合作宗旨和原则，帮助企业获取最大的经济效益，让企业自觉、主动地接受合作，实现校企双向、全面接轨，进一步深化和蔓延“产学结合、效益第一”的教学理念。

二、构建长效共赢的合作机制，拓展校企合作的范畴和空间

高职院校所进行的校企合作模式不能停留在表面上，而要真正落实到实际中，让学生切切实实地感受到、体会到、参与到，为此，构建互惠、互利、双赢的合作机制十分必要。在此过程中，高职院校要具备高瞻远瞩的科学态度，以职业能力为培养学生的标准，采用实践、理论相交替的教学手段，遵循以企业参与为主导、学生为主体的指导思想，积极地创建与企业近距离接触的机会。教师在讲解企业管理专业知识的过程中，善于引入新技术、新理念、新工艺，以新的事物和知识为主要内容，促使企业管理的专业课程与企业、市场紧紧地联系起来，争取实现校内有企业、企业内有学校的教学局面，营造企业化的校园合作氛围，融合知名企业的办厂理念，实现企业文化与校园文化的有机统一和结合，把企业急切期盼的高技术性人才纳入企业管理的专业教学中，让学生的专业知识得到实质性的飞跃，从而为企业输送大量令企业满意的高级技工类人才。

三、建立严格规范的合作考评制度，推动校企合作有效開展

每个行业都有自己的严格考评标准，都有严密的规章制度，高职院校是为企业服务的，而企业又是为高职院校提供机会的，两者之间的关系密不可分，不容分割。作为企业管理专业的教师，必须认真学习和研究国家和社会保障部颁布的职业技术鉴定资料，结合企业的实际需求，为学生量身定做，参考国家质量管理体系，以各种形式的技能标准为教学基准，根据企业对特定技能、行业技术、核心专业等标准，培养专业性的企业人才。同时，教师可以亲临企业内部，与企业的高级技工交流，掌握相应的专业技术评价考核机制，以应用于课堂教学实践中，鼓励和支持学生到企业科技研发科、新产品研制科学习，让学生在深入企业学习的过程中，切实领会各种考评制度的严格性和严密性，以此为标准严格规范学生的学习内容和形式，从而让学生达成所愿，找到学生自己满意、顺心的工作，最终实现校企合作的终极目标。

总而言之，高职院校面对日益复杂多变的社会环境，加强与企业之间的合作与交流是经济、社会发展的必然趋势，这样的合作形式才能为学生提供广阔的施展技术的空间，让学生的一技之长得到发挥，最主要的是能提升高职院校的知名度和社会地位，升华高职院校与企业之间的合作关系，充分调动社会各种有利因素，完善和改进校企合作的模式，从而最终推动学校与企业的强强合作和可持续发展，取得良好的社会效益。

参考文献：

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[2]康兴娜，李勤道.关于工学结合，校企合作高职教育的几点认识[J].中国成人教育，2015（1）：63.

[3]刘明生，王玲，李建华.论高职校企合作长效机制的构建[J].教育与职业，2013（1）.