陈定娟

[摘 要] 随着我国国民经济水平的稳定提升，国家在教育领域的资金投入在不断增长，并且也取得了较好的成果。然而，在实施具体的资助政策的过程中仍旧存在一些问题，它们或多或少影响着最终的资助效果。我们应当全面分析这些问题出现的原因，并且积极寻求解决的途径，努力突破各种不利条件的限制，落实资助政策，最大限度地发挥资助作用。主要围绕中职资助政策执行过程中的一些问题来探讨解决的策略。

[关 键 词] 中职；资助政策；问题；分析；策略

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0062-01

中职学校是实施中等职业教育的学校，是我国职业教育的主体。中职教育是在坚持义务教育的前提下培养技能型人才和高素质劳动者的过程。然而，我国在中职学校的资助方面仍旧有很多不足之处，我们应当真正重视这些问题，并采取科学的途径予以解决，为促进学校和学生的发展而努力。主要从完善并实施贫困生评选制度、完善资助管理和监督机制、关注被资助学生的健康成长三个方面对如何更好地实施中职资助政策展开探讨。

一、科学完善和实施贫困生评选制度

为了使资助政策最大限度地发挥作用，首先要完善并实施贫困生评选的制度，体现评选机制的公平性、公正性、公开性。在中职学校进行贫困生评选的过程中，要真正明确贫困生评定的条件，做好充足的预备工作，然后严格遵守和执行评选机制。首先，要对贫困生的信息进行核实，可以选择让学生做调查问卷的方式来了解学生的家庭情况，在这个过程中要充分考虑调查问卷的内容，体现问题设置真正的价值。当然，有的时候学生可能因为各种原因并没有填写自己的真实情况，比如有的学生家庭贫困但却羞于告诉别人，或者有的学生家庭并不贫困但却为获资助虚报情况，这就需要相关教育人员真正走近学生、注意学生，站在平等的地位与学生真诚地沟通，慢慢打开学生的心扉，让学生坦诚说出自己的家庭情况，完善学生的反馈过程。其次，学校也可以安排相关的人员利用假期等时间进行实地走访，进一步了解学生的家庭情况。另外，在评定的过程中不能坚持一己之见，要重视其他学生的参与，询问大家的意见，更深入和全面地了解贫困学生的需要。认证过程是一个比较复杂的过程，我们应当保持足够的耐心并且落实好每一个步骤，为使贫困生获得真正的经济支持而不断努力。

二、完善资助管理工作

做好中职生资助的管理工作是实施资助政策的重要环节，学校要积极响应当地部门的号召，与其资助管理机构做好接轨工作。首先相关部门要做好资金的安排和发放，确保这些用来资助中职生的资金足额并及时地分配给各中职学校，监督学校资助工作顺利进行，随时检查中职学校的资金安排情况。同时，学校也应当做好管理工作，例如，及时审核学生的家庭实际情况，看学生是否符合被资助的资格，除此之外还要定期对贫困生的情况进行核对并及时更新原有信息，科学应对各种变动。另一方面，学校负责财政的工作人员更要建立强烈的责任意识，监督并管理好资助资金的流动方向，按照相关政策和规定处理各种财务工作，禁止出现随意扣除学生的资助资金或通过其他不符合规定的形式对学生进行经济支持等情况。

三、关怀贫困生，促进学生健康成长

除了对中职贫困生进行经济资助，还要对他们进行人文关怀。其实对这些学生来讲，真诚由衷的关怀远远比经济上的帮助重要，很多贫困生因为自己的家庭或者其他情况而产生自卑心理，他们甚至不敢主动去与其他人交流，于是心理问题变得更加严重。家庭环境的确在很大程度上影响着学生的健康成长，但这并不是决定学生发展的唯一因素，因此，在对学生进行资助的同时，也要给予学生更多的关爱，对其进行精神上的支持，促进学生身心的健康发展。在这个过程中，要重视教师的作用，教师不仅是学生在学习方面的引导者，也是學生生活中的朋友，教师应当主动与学生交流，了解学生的心理问题和生活中的困难，当学生出现消极情绪时要科学地疏导学生，与学生之间建立心灵沟通的桥梁。教师也要引导其他学生同被资助学生积极地进行互动交流，让学生建立平等的观念，使贫困生真正融入同龄人群中，自由快乐地学习和生活。当然，对贫困生进行经济资助不代表学生就可以“一劳永逸”，学校要重视培养中职贫困生艰苦朴素、自强不息的精神品质，让学生形成正确的人生观、价值观，以一颗感恩的心去回报这个社会。

总而言之，落实中职资助政策对促进中职学校的发展以及学生的成长和发展都起着积极的作用，如果相关资助工作没有进行到位，中职贫困生的学习生活就得不到良好的保障。因此，我们要发现并全面分析资助政策实施过程中出现的各种各样的问题，在科学理念的指导下针对问题制定解决的策略，提高各项资助工作的质量和效率，保障中职学校贫困学生的权利，真正为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]闵亚玲，闵国文，赵婷.规范中职学校执行国家资助政策的建议[J].审计月刊，2017（7）：48-49.

[2]彭其战，蒋崇献，黄志军.中职贫困生资助工作存在的问题与相关方法[J].新课程（下），2016（3）：27.