杨红萍

[摘 要] 随着我国现代化建设的步伐加快，国家各个领域的发展势头迅猛，所需的人才数量也在持续增加，作为培养高等专业技术人才的摇篮，各类高等院校担负着为国家输送高层次、高能力、高素质人才的重任，压力之大是可想而知的。尤其是思想政治理论课程，对学生的知识、能力、情感、思维、意志、理念等方面都具有较强的教育、引导、促进作用，对人才的人文素质水平提升起到重要的影响作用，所以思想政治理论课程的教学就更加值得重视了。

[关 键 词] 人文素质教育；思想政治理论课程；渗透

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0133-01

人文素质教育，就是把人类优秀的文化研究成果进行教育，主要通过课堂知识的传授、外界环境的影响、综合实践活动的开展等多方面进行，目的是让受教育者形成健康的人格，形成出众的气质，形成良好的修养，并使之成为一个人内在的品质。说得再直白一点，就是要让受教育者学会做人、学会做事，学会和他人和谐相处。思想政治理论课是在高等院校中普遍开展教育教学的一门学科，也是对学生进行思想政治教育的主要途径，在思想政治理论课教学中渗透人文素质教育，不仅关系到学科教学的发展，关系到学生素质的提高，更关系到国家的社会主义建设事业能否和谐、平稳进行，关系到社会建设事业的发展速度。在此，对人文素质教育在思想政治理论课程中的渗透进行探究。

一、在思想政治理论课堂教学中渗透人文素质教育

当前中国处于经济快速发展的时期，发展速度之快、发展水平之高、发展成就之大令世界刮目，令世界人民咂舌。在中国经济水平不断提升的荣耀光环之下，也存在着一定的不足之处，那就是精神文明建设发展的步伐不能跟上物质文明建设发展的步伐，导致了人文素质水平偏低的现象，比如社会公德意识淡漠、诚信缺失、语言行为不文明不雅观、道德水平有待提高等，这些现象对我国的良好形象造成了损害，对我国的和谐社会造成了影响。大学生是国家的未来，是国家的希望，必须不断加大思想政治教育的力度，加大人文素质教育的力度，保证学生良好道德素养的形成。例如，加大马列主义、毛泽东思想的教育教学力度，加大思想品德课程的教育教学力度，把人文素质教育加入课堂教学内容之中，重点突出教育的育人功能，对学生的成长起到积极的导向作用。例如，积极探究思想政治理论课程内容中同人文素质教育有关联的知识点，并深挖其教育意义，将之深入贯彻到日常教学工作中，保证学生能够形成健康的人格等。

二、在思想政治主题环境创设中渗透人文素质教育

人可以创造环境、改造环境，环境同样也可以反过来改造人。在思想政治理论课程教学中，想要为学生创设可以健康、良好发展人文素质的环境，首要条件就是教师素质水平的提升。思想政治理论课程教师是对学生进行人文素质教育的主要群体，教师的业务素养、教学能力、谈吐言行、處世态度、办事风格、思想品质都直接影响到学生个人素质的培养，学生时时、处处都在以教师作为模仿和学习的榜样。所以，作为一名思想政治理论课程教师必须不断学习，不断提高自身的综合素质能力，注意自身的语言行为文明，注重自身的道德品质建设，时刻严格要求自己，为学生树立起一个可供学习的光辉榜样形象。其次，教师还应当为学生创设良好的学习环境，例如在班级内、校园内、宿舍内、楼道内设置宣传栏、文化栏、板报栏、读书角等，以班级文化、楼道文化、校园文化、宿舍文化、餐厅文化的形式大力弘扬社会主义精神文明，弘扬人文素质精神，弘扬爱国敬业精神，弘扬文明守纪精神，弘扬社会主义核心价值观，对学生形成时时、处处的影响和教育，保证在潜移默化间对学生进行人文素质教育，实现润物细无声的良好效果。

三、在思想政治主题实践活动中渗透人文素质教育

仅仅凭借理论教学，是不足以保证学生形成良好的人文素质水平的，也不足以保证学生接受到更加深入的人文素质教育，还必须将综合实践活动融入思想政治理论课程教育教学中来，促进学生正确世界观、人生观、价值观的养成。例如在课堂教学中，可以组织学生观看以人文素质教育为主题的影片，进行弘扬社会主义核心价值观的主题演讲，进行对社会行为的辩论和研讨等；在校园活动中，可以组织校园志愿者服务活动，向学生宣传人文素质教育的重要性，“向校园不文明行为说不”的主题活动等；社会活动形式，则可以在清明节、国庆节等重大节日举办主题活动，进行爱国主义教育，在重阳节、母亲节组织以尊老敬老、奉献、感恩为主题的实践活动等。这些主题实践活动可以让学生更加深入地感受社会、体验生活，从而保证学生受到更好的人文素质教育。

总而言之，在思想政治理论课程中渗透人文素质教育，可以帮助学生提高思想政治理论课程的学习效果，帮助学生形成良好的思想品质和健康向上的生活态度，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成良好的人格，对学生的成长、发展、成才具有积极而重要的作用。因此，在思想政治理论课程教学中充分渗透人文素质教育，将是我们今后工作的重要发展方向。

参考文献：

[1]丰坤武.论人文素质教育在思想政治理论课程中的渗透[J].江苏工程职业技术学院学报，2007，7（3）：90-94.

[2]唐淑欣.浅论高职院校思想政治理论课与人文素质课融合渗透的建设路径[J].决策探索，2016（24）：80-81.