周素玲

[摘 要] 以服务为宗旨，以就业为导向，是职业教育办学的原则，也就是说，职业教育就是就业教育。所以职业院校的所有课程教学都必须为培养学生积极的社会生存方式和提高专业素质服务，数学教学也是如此。职业院校教育的人才培养对象是应用技术型人才，所以数学教学也要以实践应用为目的，联系实际，深化概念，注重应用，而不应向其过多地灌输严密的逻辑思维。不同专业对所需数学知识存在差异，教材的选择要与学生所学专业相适应，让数学教学真正地服务于学生的专业学习，满足学生对专业知识的追求。

[关 键 词] 职业院校；专业发展；数学教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0145-01

作為主要的文化基础课，职业院校数学能力不但是学生处理日常生活、参加社会实践的基本能力，而且是学生学习发展专业知识的基础，具有很强的工具功能、实用功能和基础功能。职业院校数学教学要以适应学生实际接受能力、适合学生所学专业特点、改变固有的课堂教学模式为出发点，以服务专业课程，以符合学生职业生涯发展为中心，形成一条与专业课严密结合的途径，才能从本质上改变现有教学模式，为职业教育的发展提供帮助。本人从实践出发，探索数学教学和专业发展的切合点，以期数学教学更能适应职业教育的发展和满足学生专业发展的个性化需求。

一、审视专业特点，优化教材内容

教材选取，一定要打破统一教纲、统一教材的传统束缚，根据不同的专业特点，选取不同的教材，编写不同的教纲和教案。根据职业教育的特点，对相关数学教学内容进行优化组合，突出以为专业课服务为目的的理念。以够用、必需为度，削枝强干，对课程内容进行改革，从而在教学上既能突出基础性，又能体现应用性，加强针对性。为此，数学教师就要改变过去那种和专业课教师互不交流、各自为政的状况，要深入各系部，参阅相关专业教材，熟悉相关专业，特别是新专业、新课程对数学知识的需求情况。找准专业课和数学课的契合点，选取合适的教材，使数学和专业学习有机融合。

在优化教材内容的过程中，要根据职业院校专业课程、学生、就业形势等实际情况，充分考虑职业教学的特殊性，整合适合本校、本专业的数学教学内容；在编写教案教纲的过程中，数学教师必须和专业课教师充分接洽，注重两科之间相互渗透、相互联系，以达到数学为专业课服务的效果。课程安排上应注意对专业课的支持性。在进行课程安排时要全面了解各专业课程的先后顺序，把数学课安排在专业课之前，使学生先掌握数学工具和方法，以利于专业课学习。

二、强化服务意识，提升教师专业素质

在教学实践中，教师要明白数学与其他学科相互促进、相互依存、共同发展的关系，充分认识数学教学的最终归宿是为专业发展服务的意识。在专业课的应用中，数学的服务性不单单体现在内容上，更重要的是要学会数学方法的应用。同样，在专业课的教学过程中，数学知识对专业课的学习质量有着直接的影响作用和重要的促进作用。而且，专业课对数学知识也有着很强的依赖性。如果能充分发挥数学的以上作用，学生的专业学习成绩和专业能力将得到显著的提高。

教师是教学活动的主导者，在教学过程中具有关键性的决定作用。职业学院教育教学的主要目标是培养技能型人才。在数学教学实践中，学生的数学应用能力是我们的培养目标。所以，教师要充分了解和认识数学知识和专业知识之间的关系，在数学教学过程中，时常穿插融合相关的专业知识，在专业课教学中，不断扩展数学的应用范围，将数学知识与专业学习不断融合，激发学生学习数学的兴趣，提高专业课中数学的应用能力。所以，我们对职业院校的数学教师的要求，不能只停留在掌握基本的数学知识的水平上，而是要求我们必须掌握相关的专业知识，对专业课程进行细致剖析，找出数学知识与专业课的契合点。进而在数学教学实践中，能做好与学生的互动，和学生一起讨论专业课中的数学知识点，从而更进一步提升学生数学知识的应用能力。

三、主管引导，提升学生认知

由于职业院校学生未来基本从事实际操作为主的工作，所以比较注重专业技能的学习，主观上对基础课普遍缺乏重视。再加上之前的中学数学基础差，进入职业院校后没有看到数学对专业课的影响等因素，导致其对数学没兴趣，学习成绩差。鉴于此状况，就有必要使学生从内心深处认识专业课学习中数学的重要性，努力学习数学知识，为更好地学习专业打下必要的基础。职业院校数学教师在教学实践中如果能以实际问题的专业知识作为数学教学的前提，寻找专业学习中数学知识的应用点，教学效果会有惊人的提升。在文化基础课的教授过程中，了解专业知识，接触专业问题，从而通过认识专业课而更好地熟悉解决专业问题中需要应用到的数学知识，非常自然地融入专业教学中，使学生在一个有深厚数学知识的背景下学习专业知识，促进学生提高接受专业思想的能力，在潜移默化中使学生的专业素养得到健康的发展。这种教学方法改变了以往我们固有的数学教学模式，更好地激发了学生对数学的学习兴趣。这种教学模式在提升学生数学应用能力的同时，也锻炼了学生在以后的工作中解决实际问题的能力。

总而言之，我们要重视职业院校数学课教学与专业课教学的关系，数学课必须与专业课相融合。要改革职业院校课堂教学，将数学教学与学生所学专业有机地结合起来，在数学课教学中体现专业课的特点，以专业课知识为背景改进数学课教学，通过提高学生的数学应用能力促进专业课教学，同时使学生在专业课的学习过程中进一步深化理解数学知识，使其数学素质得到进一步提高，从技术本位转变为能力本位。只有这样，才能够真正实现数学课教学与专业课相结合的目的。