黄宁益

[摘 要] 随着新课改在大学教学中的深化改革，在大学英语教学中通过采用Blackboard网络教学平台进行课堂辅助教学已经成为发展的趋势。相比于传统的课堂教学，Blackboard网络教学平台在许多方面都有着无可比拟的应用优势，但在使用的过程中也需要对某些问题进行注意。在大学英语教学中，应充分发挥与时俱进的精神，通過对优质教学工具与教学资源的充分运用，进一步提高大学英语的教学水平。基于Blackboard网络教学平台辅助大学英语教学的应用优势进行深入的研究。

[关 键 词] Blackboard；教学平台；大学英语；教学研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0081-01

一、Blackboard网络教学平台概述

Blackboard网络教学平台又被简称为BB网络教学平台，它是由美国Blackboard公司进行自主开发形成的一款网络化教学软件，它集声音、文字与图像于一体，利用互联网在平台中建立相应的课程管理系统，构建良好的网络化学习环境，以此弥补课堂教学中互动性的不足。BB平台是将课程作为核心，其功能模块主要有课程工具、测试管理、用户管理、题库建设及资源管理等，BB平台的应用使传统课堂教学的时空限制得以突破，使课程资源实现了最优配置，进而帮助师生进行有效的互动和交流。现如今，BB平台已经在国内得到了大范围的应用，其应用优势使教学空间与时间得到了极大的拓展，也使师生间的沟通交流变得更加密切。

二、基于Blackboard网络教学平台辅助大学英语教学中的应用优势

（一）能够突破传统课程教学的时空限制，培养学生的自主学习能力

在大学英语教学中，教学规模与教学资源之间的矛盾，使其在教学过程中往往会采取大班式的教学，这也使学生在学习大学英语时，往往很难产生较强的学习兴趣，并且由于大学英语教学的课时有限、内容往往较多，这也使传统的大学英语课程教学存在时间紧、任务重等缺陷，其教学质量也就可想而知。而通过Blackboard网络教学平台的应用，则能有效改善这种时间紧、任务重的缺陷，突破传统课程教学的时空限制。大学英语教师只需要将教学内容上传至BB网络教学平台中，就能够使学生随时随地通过BB网络教学平台进行自主学习。并且，教师还能通过BB网络平台对学生的练习情况进行督促，并对学生的学习情况做出及时的评价与反馈，学生可以根据学习时间来进行自主安排，从而使学生的自主学习能力得到良好培养。

（二）能够使大学英语实现互动教学，提高教师工作效率

BB网络教学平台具备良好的互动性，它能够使师生间及同学间实现良好互动。在BB网络教学平台中包含课程论坛，教师能够在论坛中发表一些趣味性的话题或新闻，以此引导学生在论坛中利用英语进行辩论与思考，并积极踊跃地发表自己的意见、看法及疑惑，从而使教师能够及时了解学生在大学英语学习中的反馈情况，并对教学进度及要求做出及时的调整。同时，BB网络平台中还能利用教学邮件等功能来实现师生间的一对一互动教学，并设置有内容丰富的题库使学生能够进行自主练习，教师则能够随时随地地对学生的练习情况进行在线评分或查看，进而找出学生在大学英语学习中存在的薄弱之处，并通过互动的方式来指出学生的错误与不足。这种互动教学方式不仅使大学英语教学的互动性更强，师生间的交互变得更加密切，也使学生能够在BB平台中畅所欲言，激发学生的学习兴趣，使学生的学习质量得到极大改善，教师的工作效率也得到了显著提高。

三、Blackboard网络教学平台应用过程中的注意事项

（一）Blackboard网络教学平台需要教师具备较高的素质

Blackboard网络教学平台相比于传统的大学英语课堂教学来说，BB网络平台的交互功能更加强大，这也使其更容易实现大学英语的深化教学。与此同时，BB网络平台也给教师的知识储备带来了挑战，教师自身综合素质及教学水平的高低将直接影响BB网络平台的应用成效。因此，教师必须具备过硬的素质与教学水平，不断提高自己的知识储备量，充分发挥教师在大学英语教学中的身份优势，这样才能使BB平台的辅助效果得到最大限度的体现。

（二）不可过度依赖Blackboard网络教学平台

BB网络教学平台在大学英语教学中的辅助作用，使其突破了原有课程教学的时空限制，实现了随时随地学习，但其却不能完全对传统的课程教学进行替代，大学英语教师应将其作为一种辅助教学工具来对传统课程教学中的不足之处进行弥补，不可对BB网络教学平台过度依赖。

参考文献：

[1]毕会英，唐艳玲，武欣莉.Blackboard网络教学平台对提升大学英语互动教学的优势[J].现代交际，2010（9）：178.

[2]何勇斌.基于Blackboard网络教学平台的高校英语专业教学[J].广东外语外贸大学学报，2012，23（1）：87-90.