吴待桦

【摘要】在中职音乐教学中融合流行音乐，能够提升学生的审美情趣。基于此，本文阐述了中职音乐教学与流行音乐融合的必要性，同时提出了中职音乐教学与流行音乐结合的策略，包括借鉴流行音乐来丰富中职音乐教学课堂、转变中职音乐教学方式与理念、赋予音乐教学课堂流行特点等。通过论述以上方法，来为中职音乐教师提供一些参考。

【关键词】中职音乐；流行音乐；民谣；摇滚

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、中职教学和流行音乐融合的必要性

中职音乐课堂上，教师作为音乐知识的传播者，需要发挥重要的纽带作用，来连接学生和音乐。现如今，音乐传播良莠不齐，各种风格的音乐不断出现，中职学生的审美观还没有形成，无法分清音乐的好坏。在网络时代，流行音乐作为大众主流音乐形式，既有高雅的内容，又有低俗的声音，再加上功利化的影响，整个流行音乐的商业化氛围越来越浓。中职音乐教师在教学的过程中，融入一些积极的、高雅的流行音乐，既能够借助流行音乐的流行性，吸引学生的目光，提升教学课堂的质量，又能够发挥屏障作用，帮助学生抵制不良的流行音乐的内容，进而培养学生良好的世界观和价值观。因此，中职音乐教学和流行音乐具有融合的必要性。

二、中职音乐教学与流行音乐结合的策略

（一）借鉴流行音乐，丰富教学课堂

中职音乐教师在教学的过程中，要树立融合思想，主动将流行音乐和音乐课堂相结合，来降低中职音乐课堂的陌生感。这样一来，学生的学习兴趣就会变得浓厚。为此，教师可以将一些流行音乐同古典音乐、民族音乐等结合起来欣赏，如周杰伦的歌曲《情伤》直接将柴可夫斯基的《船歌》和莫扎特的《土耳其进行曲》的旋律引用其中，学生在这首歌曲中能感受到音乐奇妙的相容性，教师也可借机将古典音乐推荐给学生。当然，教师还可将传统民族音乐和使用流行音乐编排方式改编后的民族音乐对比给学生欣赏，如传统民乐《彩云追月》及其R&B的版本，学生定能从中感受到音乐的多变性、创新性，从而达到激发学生学习音乐的兴趣。教师在教学过程中，还要为学生进行音乐知识的普及，来让流行音乐作为教学背景，提升学生的学习能力。现如今，很多流行音乐都蕴含了优秀传统文化内容，形成了独特的音乐风格。教师通过让学生演唱流行歌曲，帮助他们学习并掌握一些音乐技巧，能够对流行音乐有更好地理解，提升审美能力，为全面发展奠定基础。

（二）转变教学方式与理念

1.欣赏唱法风格

一般来说，流行歌曲主要分为饶舌、民谣、爵士、低吟等，每一种唱法都有很多代表歌手。比如饶舌，教师可以举例周杰伦的歌曲，《竹林深处》、《龙拳》等；教师介绍摇滚乐时，就可以通过介绍我国著名摇滚乐的Beyong、零点的重要代表作品，例如《大地》等。教师在引导学生掌握不同流行音乐唱法的风格特点后，还要以实际的歌曲出发，帮助学生理解流行音乐本身的优缺点，分析哪些流行音乐作品不适合学生学习，哪些作品适合学生学习，谈论自身的感受，从而提升学生的审美能力。这样一来，既能够让学生欣赏到不同风格的流行音乐，进一步拓宽学生的审美品位，能够帮助学生树立正确的审美观点，抵制不良流行音乐的侵袭。

2.从歌曲的题材进行分析

教师在面对流行歌曲的时候，不要难为情，要准确认识歌曲中蕴含的情感，甚至可以举办以“歌曲中的爱情观”为主题的音乐教学活动，来让学生在欣赏作品过程中，树立正确的情感观念，来不断完善自己的人格与思想。同时，教师也要拓宽流行歌曲的内容。教师可以引入一些关于校园生活、友情的歌曲，来介绍给学生，帮助他们树立多元化的流行音乐观，来丰富学生的音乐层次感。为此，教师可以在日常音乐课堂上，开设“流行音乐风”的教学活动。

（三）结合热点，赋予音乐教学时代特点

教师在教学过程中，要注重时代流行音乐特点，将其融入进教学中，来提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。比如两会正在召开，为了突出音乐教育的重要作用，教师可以单独设计一个教学实践，来让学生感受到时代信息。教师可以找到全国政协委员成龙录制的新歌曲《国土》，在课堂上播放，带领学生演唱。教师也可以单独设计课程——“两会上的爱国歌曲”，收集一些在两会上出现的流行音乐，来介绍给学生，教授学生演唱和理解流行歌曲背后蕴含的爱国、爱党情怀。学生通过课堂上感受这些流行歌曲，能够感受新时期流行歌曲带给人的感染力。这样一来，中职学生在学习音乐的时候，能够紧跟时代步伐，不断提升自己音乐鉴赏的能力，抵制一些落后腐朽的流行音乐文化，进而形成正确的人生观和价值观，促进自身全面发展。

三、结论

综上所述，教师将流行音乐与中职音乐教学相结合，能够促进学生全面發展。在此基础上，教师要注重时代流行音乐特点，将其融入进教学中，来提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。因此，教师借鉴流行音乐知识，能够提高中职音乐教学课堂质量。