赵锦霞

【摘要】钢琴即兴伴奏教学作为一门综合类学科，在教育体制不断创新改革基础上，这门学科中可以加强钢琴演奏技巧的学习，教师通过即兴伴奏这种教学方式开发学生的主动性和创造性，从而开拓学生思维，提升教学质量，培育更多音乐方面的人才。

【关键词】钢琴教学；即兴伴奏；教学发展

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

钢琴即兴伴奏是利用钢琴演奏技术和键盘和声技术为某段旋律或音乐进行伴奏的一门综合性艺术。在我国教育体制不断深化改革和创新进程中，钢琴即兴伴奏的教学课程逐渐受到重视，作为钢琴教学的基础性学科，钢琴即兴伴奏是学生必须熟练掌握和应用的。在目前整个钢琴教学体系中，钢琴即兴伴奏教学的特点及其重要性已经凸显出来，钢琴即兴伴奏教学质量已经成为衡量整个音乐专业水平的重要要素之一。

一、钢琴即兴伴奏教学的特点及重要性

（一）钢琴即兴伴奏教学的特点

钢琴即兴伴奏教学可以从多方面体现声乐教学的特点，首先，这门课程是涉及钢琴演奏、键盘和声和音乐伴奏的一门综合性学科，在学习音乐理论知识基础上，更加注重实际演奏的技巧与方式；其次，要求学生在熟练掌握钢琴知识和技巧的基础上，突出即兴伴奏的技巧性，在学习钢琴演奏和键盘和声知识的同时，发挥主动性和创造性，通过不断提升对音乐的敏感性进行即兴伴奏练习；最后，钢琴即兴伴奏作为一门考验学生对音乐知识底蕴、检验学生钢琴演奏技巧的课程，发挥其不可替代的重要作用。

（二）钢琴即兴伴奏教学的重要性

钢琴即兴伴奏不是一门简单的教学科目，它是集合音乐理论基础与音乐实际演奏技巧的综合性学科，钢琴即兴演奏不是一朝一夕就可以达成的，它要求演奏者有大量的音乐基础，有高超的钢琴演奏技巧，对音乐有着天然的敏感性。在这门课程的教学中，可以对学生的各项能力进行锻炼，使学生从多方面多角度理解钢琴教学这门课程，从而提升学生的钢琴演奏和键盘和声能力，提高学生的音乐理论知识，培养学生对音乐的敏感性和创造性，从而提高学生的即兴演奏能力。

二、钢琴即兴伴奏的主要教学形式

（一）加强理论知识的学习

不论学习一门什么课程，基础知识的学习永远是重中之重，对于钢琴即兴伴奏来说，学生首先要学好最基本的音乐理论知识，熟悉掌握识谱、乐符这些最基本的音乐理论，熟悉键盘和声和音乐伴奏，学生在钢琴即兴伴奏的课程中必须要对这些基础知识熟练掌握，对理论知识形成融会贯通。

（二）训练演奏技巧的提升

在学生对音乐理论知识掌握与学习的过程中，还应加强演奏技巧的学习与练习，老师可以通过加强学生演奏技巧的讲解与示范，在学生实际演奏过程中，对其指法与音乐演奏进行指导与更正，要求学生对一首旋律反复练习，使学生对演奏技巧融会贯通。

（三）加强课堂的实践应用

加强学生在课堂中的实践能力，老师可以通过实践的方式让学生即兴创作，开拓学生思路，培训学生对音乐知识的敏感性。即兴伴奏在于培养学生的主动性和创造性，在教学过程中教师应该更加开拓学生思路，不要把学生限制在一个固定框架之中，老师可以规范一个总的命题，让学生通过分组讨论的方式，让学生在互动中开拓思维，勇于表达自己的观点和想法，激发学生对钢琴即兴演奏的兴趣，从而增强学生的钢琴即兴伴奏能力。

三、钢琴即兴伴奏教学的发展意义

在我国教育体制不断深化改革和创新进程中，国家在教育投入的资本逐年增多，音乐教育现状也得到明显改善。然而，从大多学校来看，钢琴即兴伴奏教学仍然受到很多条件的制约，还有大部分学生对即兴伴奏不够重视，学生理论知识不够扎实，演奏技巧不够娴熟，导致在即兴伴奏上不能有一个系统化的概念和思路。所以，这就要求老师继续加强理论知识的教学，不断通过实践练习的方式让学生增强演奏技巧。虽然还存在艺术类院校生源参差不齐的情况，这就要求老师在教学上对钢琴即兴伴奏的课程内容更加扩充，激发学生学习兴趣，这样才能为国家培养出更多的音乐类型的人才。

四、結论

综上所述，钢琴即兴伴奏不是一门简单的音乐学科，它是以综合钢琴演奏和键盘和声等专业技术为依托，通过为某段旋律或音乐进行伴奏的综合类学科。钢琴即兴伴奏教学过程中不仅要求学生学习声乐的理论基础知识，还要求学生训练其演奏技艺。在这门课程教学中要求学生充分发挥其主动性和创造性思维，综合其自身音乐各类技能，不仅可以充分调动学生上课积极性，还可以为国家培养更多音乐上有造诣的专业人才。

参考文献

[1]周媛.在钢琴即兴伴奏教学中培养学生的创造性思维[J].音乐时空，2013（12）.