靳传胜

【摘要】小学教育是培养学生个性，促进学生综合素质基础形成的重要阶段。本文对小学音乐教学进行了研究，提出了如何提高小学音乐教学的有效性策略，为培养小学生的音乐素养奠定基础。

【关键词】小学；音乐教学；有效性

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、深入挖掘教材内容，激发学生的学习兴趣

教材是小学生音乐学习的重要材料，在实际教学中，音乐教师要不断挖掘教材内容，将教材中隐藏的知识点呈现出来，进行合理的资源整合，运用多样化的教学形式激发小学生的学习兴趣，促进教与学的共同发展。在新课程改革的要求下，小学音乐教师要将教材吃透，确立清晰的教学目标，将小学音乐与日常生活联系在一起，为学生创造出与他们相关的教学形式。例如，小学音乐《小动物唱歌》的教学时，教师要抓住教材中的趣味性及教育性等特点，让学生在音乐教学活动中展开思考，进行想象，与此同时，教师还可以让学生对音乐课件中的动物叫声进行模仿，多次播放还可以提高学生的模仿准确性。然后，教师可以进行钢琴弹唱：“谁唱歌呀，叽叽叽。”这时小学生就会跟随伴奏音乐唱：“小鸡唱歌，叽叽叽。”运用同样的方式引导学生唱出小羊、小狗、小象等动物。通过这样的教学方式可以让音乐课堂变得十分活跃，得到小学生的青睐，并积极地参与到其中，达到理想的教学效果。

二、完善音乐设施，加强对音乐教育的师资投入

学校及教师要将音乐课程逐渐重视起来，提升音乐教育的地位。同时，对音乐设施进行大力度的投入，提升设施设备的利用率，为学生创造出更好的音乐学习环境，并利用现代化的教学优势打造出一个全新的小学音乐课堂。除此之外，音乐教师的配备问题也十分关键，学校要在教师聘用时严格把关，对应聘教师的专业知识及专业技能进行考核。对在校音乐教师要进行定期的培训，为他们提供更多提升自身专业技能的平台，使音乐教师逐渐提高自己，完善自己，努力探索更有效的教学方法，提升音乐教学效率。

三、加强教学活动的针对性

在实际教学中教师要针对学生的心理特点、个性特点以及教学的内容进行不断优化，使教学活动与学生自身以及音乐教学水平达到一致。例如，在进行《大海啊，故乡》这首歌曲教学时，教师首先要了解学生的音乐基础，以学生的音乐水平为切入点进行教学活动的设计。在学生对这首歌曲不甚了解的情况下，缺乏对其创作背景及创作思想的认知，这样就造成了学生对歌曲本身的理解不透彻。因此，教师在实际的教学中针对学生的这一问题，利用多媒体的形式让学生对歌曲的创作背景进行了解，并通过电影《大海在呼唤》中的场景来增加学生对歌曲创作思想的认知。此外，教师还要加强对学生的规范引导，保证学生在课堂教学活动中的有效参与性，强化教学活动的有效性。

四、组织音乐实践，提高审美能力

音乐课程的理想效果是以学生的兴趣为动力，以审美为核心内容，注重实践，强调音乐的创造性发展。因此，小学音乐教学要以实践为基础，将理论与实践有机结合才能促进小学生音乐素养的提高。例如，小学音乐《读书郎》教学时，教师可以将小学生划分为几个小组，让每个小组在有限的时间内准备一个和读书郎相关的小节目并上台表演。而各小组学生都积极进行节目的编排。其中，有的小组进行歌曲《读书郎》的合唱表演，有的小组进行《读书郎》舞蹈的表演，还有的小组对《读书郎》进行了改编创作等。再比如，《茉莉花》音乐教学，教师可以用绘画的形式引导学生进行想象，让学生将自己想象中的茉莉花画下来与同学分享，这样既可以提高学生的想象力也可以提升学生的审美能力。

五、合理教学评价，运用激励手段提高教学质量

音乐课堂教学评价是提高小学音乐教学的有利途径，不仅可以检验教师的教学水平，还可以对学生的学习情况有进一步的了解，对小学音乐教学起到积极的作用。鼓励性的教学评价对学生的学习士气起到鼓舞的作用，可以调动学生的学习动力。教师要在音乐课堂中多给予学生肯定的态度和表扬的话语，如“你的发音非常准确，唱得也富有感情”等，这样在增强学生自信心的同时还可以提升学习效率。评价方式要注重多元化、合理化、科学化，可结合教师评价、自我评价、学生互评等多种方式的人性化建议来提升教学效率。比如，在学生唱错的情况下，教师不要立即训斥或批评学生，要让学生自己认识到错误的地方并及时改正，多用鼓励性的语言引导学生用乐观向上的态度来对待学习，才会取得好的教学效果。

六、结语

音樂是一门艺术类学科，有效地培养学生的音乐兴趣有助于学生今后的发展，所以，小学音乐教师要不断探索新的教学方法，提升教学质量，才能真正实现小学音乐课堂教学的有效提高。

参考文献

[1]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2013（14）.