李伯耕 杨润

【摘要】微课技术主要是指利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术。近些年来，随着计算机网络技术和微课信息技术的迅猛发展，高校音乐专业微课制作在音乐教学中的应用越来越广泛，具体运用主要表现在三个方面。

【关键词】高校音乐；专业微课；制作方法

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

一、对相关文字、图像、音频与音像进行处理

音乐教师在微课教学过程中，为了使学生能够更好地理解和把握教学内容，必须思考教学材料的呈现方式或手段，如果教学材料的呈现更加直观、生动、形象，必然会引起学生的学习兴趣和注意，有利于微课教学效率和质量的提高，使音乐微课教学活动顺利开展。在激发学生学习主动性和积极性以及微课教学效果方面，网络都比单纯的传统材料呈现方式要好。当然，这中间经常会用到微课技术。

二、运用相关软件进行音乐微课曲谱制作

音乐与谱例在音乐教学中是不可缺少的，电脑音乐制作和打谱软件突出体现了音乐专业性特点。目前，在音乐教学中经常使用的电脑音乐制作软件主要有Cakewalk与BandinaBox等。Cakewalk是编辑功能非常强大的专业作曲软件；BandinaBox具有自动配器功能，是一款广大音乐教师十分喜爱的自动伴奏软件，音乐教师可以用它制作歌曲伴奏带或其他伴奏材料，以辅助自己的教学。这两款软件的综合运用，可达到较完美的MIDI音乐制作效果。

在音乐教学与基本的音乐创造中，如何利用打谱软件制作乐谱是音乐教师经常会遇到的一个问题。目前，制作五线谱的软件主要有Encore、Finale、作曲大师（五线谱版）等。Encore软件可以处理多达64行的谱表；另一个比较流行的五线谱软件是Finale，它的功能非常多，能够适应各方面的要求。不足之處就是较难学习使用，不容易被掌握，使用者要经过一定程度的学习才能驾驭。

三、运用相关软件进行音乐微课课件制作

目前为止，音乐学科尚无自己的课件开发平台，与其他学科的课件开发相似，常常运用Powerpoint、Flash、Authorware、Director等大众化开发平台。Powerpoint、Flash、Authorware这三款软件在制作音乐教学课件时，其操作的难易程度是不一样的。Flash、Authorware这两款软件使用起来不太容易，需要花费较多精力才能掌握其操作要领。音乐教师们在制作课件时可以首选Powerpoint软件，因为Powerpoint比其他软件操作更方便，本身也具有强大的功能，能够满足音乐课件制作的基本需要。由于Powerpoint功能强大，简单易学且便于修改，因此，在目前高校音乐专业微课教学中，Powerpoint的运用最为广泛。

高校音乐专业微课课件的开发需要整合音乐学科专业知识和教育学、心理学、学科教学论、软件编程技术及美术等领域的相关知识。

四、微课制作演示要点

微课课件的使用可以看作是一柄双刃剑：它能有效地展示不同的形象，也能将学生的注意力从教师的身上移开；能展示运用微课课件的才华，又可能挤占展示其他教学技能的时间。

微课作为教辅工具，应针对课型及教学内容合理设计、适度使用，课堂教学中要给学生留出足够的独立思考和个性发挥的空间。

精心设计微课在教学过程中出现的频率和顺序，更好地配合教学内容，调动学生的学习兴趣，化解难点。

教师不能因播放微课课件而沦为沉默的陪衬，要以更活泼、动感的状态引导学生；播放时不要将所有的灯都关闭，必须随时掌握放映幻灯片期间学生的反应。

选择合适的播放形式。如果只是以背景形式出现，可以调整为慢速的自动播放，就像我们在网络上看到的自动播放一样，但速度一定要慢一些；如果幻灯片是教学内容的演示，则需要以手动的形式播放。播放时，将“幻灯片视图”画面切换到”幻灯片放映”画面。播放下一页或同一个画面的下一个展示点时，按一下回车键，不要中断正常的教学，口语也不要停下来，保持教学的连贯性。如果采用鼠标翻页，势必需要不断寻找点击位置，可能会打断教学思路。

播放幻灯片时，注意站位的合理性，不要总是独自站在计算机前紧盯着显示器。这时的站位应该是屏幕侧前方，以手或红外线笔指示所讲解的内容，与其他教学手段有机结合在一起，以手势和语言保持与学生的沟通和交流。

五、结语

不论是大型微课CAI教学软件还是小型高校音乐专业微课教学课件，都需要遵循为教学服务的原则，课件永远都只是一种辅助教学手段，在教学中更重要的因素还是人。实用、灵活、可靠、美观、大方、方便是优秀教学课件的基本特点。

参考文献

[1]金英淑.新时期高师音乐教学的现状分析与基本设想[D].长春：东北师范大学，2007.

[2]王彦华.关于高师音乐教学改革的思考[D].长春：东北师范大学，2007.

*为通讯作者