李晨昊

【摘要】音乐教育是我国素质教育的一部分，而大学时期是我国音乐教育最为重要的时期，其不仅关系着学生今后的发展与生活，也是我国音乐人才培养的重要时期。因此，提高大学音乐教学水平是极为重要的。本文围绕我国大学音乐教学水平进行研究与探讨，提出几点对策，旨在提高我国大学的音乐教学水平。

【关键词】大学音乐；教学水平；现状；对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、我国大学音乐教育现状

（一）大学音乐教育没有得到应有的重视

音乐虽然已经深入、广泛地进入到我们的生活中，但在大学教育中依然没有得到足够的重视。对于非音乐专业的学生而言，学习音乐主要用于调节心情、情绪等，其教学程度也处于表面状态，学生并不能真正地理解音乐内涵。对于音乐专业的学生而言，音乐虽然是学生的专业课程，但多数高校存在重理轻文的情况，将精力主要放在理科专业方面，对音乐教育方面投入的教育资源相对较少，导致大学音乐教学质量难以提高。

（二）理论与实践存在脱离情况

音乐专业也是一门实践性强的专业，需要理论和实践紧密结合才能起到良好的教学效果。但就目前情况来看，我国大学音乐教育存在理论与实践脱离的情况，非音乐专业的学生接触的理论知识虽然较多，但实践较少；而音乐专业的学生，主要突出的是实践操作，音乐相关理论知识学习的不够深入，通常有较好的实践效果，但不能深入地理解音乐真正内涵，也就不能突出音乐的艺术美。

（三）教学模式落后

由于大学音乐教育的重视度不够，导致教育部门制定的教学内容、教学方式跟不上时代的发展，以致教学模式较为落后。例如，资金投入不足，相关教学设备难以购买齐全，使音乐教学以课堂教学为主，学生被动地接受音乐教育。这些客观原因造成的教学模式落后也不利于音乐教学的顺利开展。

二、提高大学音乐教学水平的对策

（一）改善教育观念和正确看待音乐教育

音乐教育是顺应社会发展需要而产生的，不仅是我国素质教育的一部分，也是培养人文人才的重要途径。依据当前的大学音乐教育教学现状来看，我国教育部门以及大学生本人要充分认识到音乐教学的重要性，了解当前音乐教育现状，才能改善教育观念和正确看待音乐教育。从而可以提高大学音乐教育地位、调动学生学习积极性等，这样才有利于我国大学音乐教育顺利开展，提高其教学水平。

（二）充分利用理论与实践结合的教学方式

由于音乐专业是实践能力较强的专业，多数高校重视实践教学，使学生普遍缺乏相关理论知识，导致学生对音乐的理解、运用方面都处于浅表状态，甚至是只为唱歌而学习音乐。因此，在增加实践活动的同时，也必须要加强理论教学，便于学生理解音乐的真正内涵和提高个人音乐修养。所以，在教学的过程中必须充分利用理论与实践结合的教育方式才更有利于到达音乐教育目的，并提高大学音乐教学水平。

（三）改善教学内容

教学内容的好坏也直接关系着教学水平的高低，所以，教育部门要深入社会，对大学音乐教育相关方面进行调查、论证，根据时代的发展、社会的需要制定符合当代大学生的教学内容，对于过时、陈旧的教学内容要及时改善，避免教学内容落后于社会发展需要的情况发生。

（四）运用良好的音乐教学方法

提高任何学科的教学水平，都离不开良好的教学方法，对于大学音乐教学来说也不例外，也要利用多种教学方法来提高其教学水平。第一，当代大学音乐教育不仅是音乐艺术的实踐过程，更是音乐的创造过程，所以，培养学生的音乐创新力是非常有必要的。音乐教师可以通过鼓励、激励等方式，让学生主动创新音乐情景，或者让学生对所学音乐进行反思、评价，久而久之即可培养学生的音乐创新力。第二，充分利用多媒体技术进行教学。音乐教学需要较多的情景和气氛，而多媒体技术可能满足音乐教学需要，不仅能提供各类教学情景和气氛，还能提高学生的学习兴趣。因此，多媒体技术对提高音乐教学水平大有帮助。第三，利用影视音乐进行辅助教学。影视音乐也是人们关注的焦点，不仅深受人们的喜爱，也在音乐领域占有重要地位，因为影视音乐通常具有较丰富的思想感情、较高的音乐表现力、较深的影响力，能使学生更加深刻地理解音乐。所以，在大学音乐教学中，要广泛引入影视音乐进行辅助教学，可以有效地提高其教学水平。

三、结语

总之，我国大学音乐教育虽然取得了一些成就，但从目前的教育现状来看，依然存在着大学音乐教育没有得到应有的重视，理论与实践存在脱离情况等现状，阻碍着大学音乐教学水平的提高。因此，必须通过改善音乐教育观念、改善教学内容，运用良好的音乐教学方法等对策改善音乐教学现状，才能提高其教学水平。

参考文献

[1]戴静颖.浅谈如何提高大学音乐教学水平[J].音乐时空，2014（11）：167-168.

[2]杨佳.综合性大学音乐教育模式浅析[J].知识经济，2016（21）：138，140.