邝文峰 陈思伊 郭阳春

【摘要】本文对婴幼儿钢琴基础教育进行了初步探讨，并分析了幼儿园钢琴基础教学对象的特殊性。在教学中必须孩子的年龄特点，因人而异，按照自己的才能教育学生，重视开展基本能力培养，让孩子敢于探索和学习，努力获得良好的教学效果。

【关键词】婴儿钢琴；教学；利益；绝对教学；创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

近年来，随着素质教育的逐步深入，越来越多的儿童加入了钢琴学习的热潮。一些四岁的孩子也就完整地通过台阶走向美妙的音乐厅。钢琴教师需要在教学中结合儿童的年龄特征，因人而异，根据自己的才能教导学生，并注意实际效果。同时，要注重科学与新奇，激发孩子的创造性思维，让孩子感兴趣，敢于探索，感受美妙的音乐。只有这样好的教学效果才能实现。以下简要分析了婴幼儿初级钢琴教学的观点和实践。

一、提高孩子学习钢琴的兴趣

培养孩子对钢琴教学的兴趣已成为钢琴教学的首要任务。俗话说：“好的开始是成功的一半。”儿童早期的孩子常常表现出强烈的好奇心和接受新事物的能力。在此期间，在大脑中形成的印象往往令人难忘。当孩子收回父母问这个问题时，父母应该抓住孩子“好奇心”的心理特征，有意识地逐渐增加他们学习钢琴的兴趣。例如，您经常与您的孩子一起欣赏美丽的钢琴音乐，一起观看钢琴演奏，让您的孩子有弹钢琴的愿望，并为孩子提供学习钢琴的想法。此时，父母不应该急于承诺，而是要继续与孩子一起开展这样的活动，培养孩子对钢琴学习的兴趣，重复几次，直到孩子学习钢琴的愿望变得非常强烈，并且日常练习。当你完成孩子的身体和心理准备，然后把你的孩子带到一起学习钢琴时，会有一个好的开始。

二、注重因材施教，循序渐进

在儿童钢琴基础教学中，儿童身心发展处于发展阶段，个性有差异，因此不能采用同一模型进行教学，应该考虑到钢琴教学中共性与个性的关系，并认识和尊重个体差异。注重个性化教学的存在可以达到理想的教学效果。教师应首先了解每个孩子的性格特征，并充分利用这种情况。例如，大多数男孩活泼活跃。为了练习在钢琴前演奏单个音符，孩子的注意力迅速传播开来；而且大多数女孩都很安静，老师可能会更加严厉，他们可能会哭得很厉害；对自尊心很强并且非常敏感的孩子不能过分苛刻地批评或容忍错误发生。他们应该每次玩。课后给予幼儿充分认可，并指出需要纠正的地方。我相信孩子们更乐意接受这种语气，并迅速纠正错误。但是，为了对待一些总是明智而有能力的孩子，不要太频繁地称赞他们。随着时间的推移，孩子们将受到过度的教育，甚至会导致他们的骄傲和自满。另一方面，家长的期望和态度对儿童钢琴课的发展也有很大的影响。有些家长会因为“讨厌铁”的态度而严厉对待自己的孩子，甚至拿一个人的手。这位统治者打错了一只手，击败了那只小手。有些父母对孩子的钢琴比同龄人的进步感到非常不满，受到严厉的斥责，甚至打架。从长远来看，儿童极易出现叛逆心理，并且不喜欢钢琴。当然，这些是一些更极端的例子。事实上，更多的父母仍然希望孩子们一步一步地学习钢琴。作为老师，我们也希望孩子们能够轻松地上每节课，完成每节课的任务，增强自信心和成就感，并让孩子在快乐的学习中受到艺术的影响。

三、注意启发孩子的创造性思维

在这样一个创新时代，父母送孩子学习钢琴，当然他们希望他们的孩子学习。但是，在孩子进入职业音乐学校之前，他们只是利用业余时间进行钢琴学习。如果他们对钢琴学习不感兴趣，他们认为钢琴学习是对自己施加的负担，这是一种冲突。无法达到良好的学习效果。苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是音乐家的教育，但最重要的是人类教育。”在钢琴教学中，我们经常自觉地激发儿童的创造性思维，这不仅能够有效地改善儿童。音乐的理解和表现力也非常有利于孩子的智力发展。由德国着名音乐教育家奥尔夫创立的奥尔夫教学法，是一种运用音乐教育心理学原理充分培养人的创造力的动态教学方法。它充分调动人们的感觉器官接触音乐，即充分感受，并在此基础上让孩子充分表达自己。幼儿钢琴教学也是如此。教师可以使用生动的语言帮助孩子分析旋律中的情绪和思想，激发儿童的创造性思维，并帮助儿童建立音乐形象。通过老师的准确风格和表演，孩子可以感受到音乐的内涵，然后让孩子根据自己的感受进行游戏。

四、结语

儿童钢琴教学在整个钢琴教学中非常重要。這是基础，它决定了孩子以后发展的许多因素。这就要求钢琴初级阶段的所有教师都应以儿童综合音乐素质的全面协调发展为教学目标，引导孩子进入美丽多彩的钢琴音乐世界。