郑芳

【摘要】在小学音乐教学中，节奏是学生了解音乐、熟悉音乐、学习音乐的关键。加强学生节奏训练，有利于提升学生的音乐素养，激发学生对音乐的学习兴趣，促使学生主动地去学习。本文就小学音乐教学中节奏训练方法作了相关分析。

【关键词】小学音乐；节奏训练；方法

【中图分类号】G623.4 【文献标识码】A

一、小学音乐教学中节奏训练的重要性

小学音乐作为一门重要课程，对小学生的成长成才有着较大影响。小学音乐教学中，学生作为教学的主体，要想让学生对音乐产生浓厚兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，强化节奏训练尤为重要。对于小学生而言，其认知音乐的重要手段和途径就是节奏，加强节奏训练，一方面可以激发学生音乐学习兴趣。通过节奏训练，可以让学生较好地感受音乐旋律，提高音乐聆听能力，从而激发其内心世界对音乐的好奇心；另一方面，加强节奏训练，可以挖掘学生的音乐潜能。节奏训练，可以让学生探索到音乐魅力所在，培养学生的想象力和审美能力，从而促进学生更好地发展。

二、小学音乐教学中节奏训练方法

节奏训练的目的就是培养学生的音乐节奏感，使其熟悉音乐节奏。只有不断提高学生的音乐节奏感水平，才能更好地激发学生的音乐学习兴趣。因此，在小学音乐教学中，教师要采取有效的方法，加强学生节奏训练，提高学生的节奏感水平。

（一）发挥学生的能动性

受传统教学观念的影响，学生的主体作用一直不被重视，以致于学生参与课堂教学的积极性不高。在小学音乐节奏训练中，要想提高节奏训练效果，促进音乐教学目标的实现，关键在于发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体。对于学生而言，只有其能动性得到发挥，才能更好地体验节奏训练的乐趣。因此，在小学音乐教学中，教师要重视学生的主体作用，结合学生的特点设计节奏训练内容，让学生积极参与到节奏训练中来，从而提高教学效果，提升学生的能力。

（二）游戏化训练

由于小学生年龄小，注意力集中时间比较短，学生不会长时间停留在一件事上。基于小学生的这一特点，在小学音乐节奏训练中，教师要善于采用游戏化的训练方法引导学生学习音乐节奏。游戏化训练是借助游戏的方式来引导学生学习的一种方法，游戏符合了小学生的特点，能够激起学生的参与兴趣，主动参与到教学中来，从而提高节奏训练效果。如在《小红帽》这首歌曲节奏训练中，教师可以组织学生利用肢体来引导打节奏，通过设计这样一个游戏，不仅迎合了学生活泼爱动的特征，同时也较好地调动学生的参与积极性，让学生在打节奏的过程中掌握《小红帽》这首歌的节奏。

（三）与生活结合

生活是小学生获取知识的第一园丁，將教学与生活紧密地结合起来，有利于学生更好地学习。对于小学音乐这门课堂来讲，音乐教材中摘入的音乐作品大多与生活有关。基于小学音乐的这一特点，在节奏训练中，教师应将音乐节奏训练与生活有效结合起来，从而更好地帮助学生掌握音乐节奏。

（四）结合乐器来来进行节奏训练

音乐节奏是音乐运动中音的长短和强弱，每一首音乐作品都有属于自己音乐节奏，而要想熟悉音乐作品，就必须熟悉音乐作品的节奏。在音乐节奏训练中，乐器的作用是巨大的，每一种乐器都可以弹奏出优美的音乐节奏。因此，在小学音乐节奏训练中，教师应当善于利用乐器来指导学生进行节奏训练，根据乐器的打击速来培养学生的节奏感。如，在《米老鼠进行曲》这首歌曲中，教师可以借助打击乐曲，由老师将这首歌曲的节奏先弹奏一遍，然后让学生跟着乐器的打击速度来打拍子。通过这种方式，更好地培养学生的音乐节奏感。

（五）加强专业知识的学习

在小学音乐节奏训练中，基础知识是关键，如果学生的基础知识不扎实，其在音乐节奏训练中就难以达到预期的效果。对于小学生而言，虽然他们自身存在一定的强弱差异，但都具备一定的节奏感，在音乐响起的时候，会不自觉地跟着音乐节奏打拍子。为了提高节奏训练效果，教师在音乐教学中，应当加强学生专业知识的学习，坚持由简到难的原则，先让学生学习简单的音乐知识，然后再逐渐增加难度，让学生从简单的节奏学习中不断提高学生的音乐能力，提高学生的音乐节奏感水平。

综上，节奏是音乐的重要组成部分，对于小学生而言，其学习音乐的主要途径就是节奏，让学生先熟悉音乐节奏，可以更好地培养其音乐学习兴趣，进而促使其主动参与到教学中来。因此，在小学音乐教学中，教师要重视学生音乐节奏的训练，采取有效的方法，提高学生的音乐节奏感水平，进而提高学生的音乐水平。

参考文献

[1]林樱花.小学音乐教学中节奏训练方法分析[J].考试周刊，2018（22）：170.