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乡土音乐与多元文化音乐教育

2018-05-14马晓红

北方音乐 2018年10期
关键词:多元文化音乐教育

马晓红

【摘要】现阶段,全球化交流和竞争的趋势已经越来越明显,对于本文化资源的寻求,是各个国家和民族求得生存和发展的重要基础。就乡土音乐来说,其具有深厚的传统性的音乐文化资源,在全球文化中具有至关重要的影响,站在文化多元化角度与乡土音乐文化和音乐教育多元化的发展角度上对其进行分析,是目前音乐教育急需解决的一个问题。

【关键词】乡土音乐;多元文化;音乐教育

【中图分类号】J61 【文献标识码】A

在世界教育不断改革的当今社会,民族文化是对学生素质进行培养的重要内容,已经受到国际教育机构的高度重视。并且已经提出中华文化是母语的一种音乐教育概念,即表明我国音乐教育已经发展到了新的阶段,然而还需要不断更新,争取更大的进步。

一、乡土音乐教育和多元文化音乐教育之间的联系

(一)乡土音乐教育促进多元文化音乐教育的发展

受到世界多元文化不断发展的影响,我国教育机构大力倡导,随着素质教育的发展,我国中小学一直在运用多元文化音乐教育的思想,很多中小学校非常看中音乐课在素质教育当中所发挥的作用,部分学校甚至已经实现了从以往的不开设音乐课程转变到设置唱歌课以及音乐欣赏课,音乐课成为学生在学习过程中的一个“调味品”,深受学生的喜爱。此外,多样化的课程设置给予不同性格与兴趣爱好的学生一个展示的机会。比如,部分学生比较喜欢唱歌,其在歌唱课堂就会很好地展示;部分学生爱好跳舞,能够在律动课中一展风采;部分学生的性格非常内向,不敢在人前说话,可以利用自由创作的方式让学生展示自己。虽然我国音乐教育一直把多元文化音乐理念作为依据,使得学生可以了解世界各地不同的音乐,然而传统的音乐还是我国音乐教育发展的重要基础,不可以被“抛弃”。如同语言的学习一样,可以先学方言,然后再学习普通话,之后学习外国语,在音乐的学习过程中同样应该如此,如果不能对本民族的乡土音乐进行全面了解,那么,又怎么去热爱被的民族的音乐。乡土音乐教育是人们对其他民族音乐进行学习的前提,也只有对民族传统文化进行真正的理解,才可以感受其他民族音乐的魅力。

(二)多元文化音乐教育推动了乡土音乐教育的进一步发展

我国乡土音乐的发展史比较长,具有比较独特的魅力,然而不是一成不变的。如果乡土音乐不发展,不对其他优秀文化进行学习,不懂得和时代的发展与时俱进,最终会导致其被社会淘汰。所以,乡土音乐想要发展,就必需注入新的血液,然而世界中的其他民族音乐文化的精髓就是非常好的营养品,因此,我国乡土音乐需要主动吸收,并对异族文化进行接纳,为我所用。用这样的方式确保传统音乐文化的源远流长。因此,多元文化音乐教育的进一步发展可以推动我国乡土音乐教育的不断发展。

二、乡土音乐教育的优化措施

(一)加强对乡土音乐文化的认识

学生是乡土音乐文化教育的主要接收者,也是未来乡土音乐文化传承与保护的重要人员,因此,非常有必要提高其对乡土音乐文化进行关注的意识。一是加强对周围乡土音乐发展现状的认识,正确地看点乡土音乐几乎失传的形势,并激发自身对乡土音乐进行保护的主人翁意识;二是加强对乡土音乐的保护力度,把乡土音乐的知识传授给更多的人群,激发人们的保护意识。

(二)主动参与乡土音乐活动

对于教育机构而言,要积极举办乡土音乐文化相关的活动,这是学生最直观和最自由的一种对乡土音乐进行学习的平台,其主要是通过音乐专题的讲座和大型演出与传统的音乐艺人讲述的形式开展活动,主要目的在于使得全校学生可以在一个自由和轻松的氛围中认识并了解以往音乐艺术的形式。因此,学生要主动地参与到乡土音乐文化的活动中去,促进自身文化修养不断提高,帮助学生树立一定的自尊心与自豪感,对乡土音乐文化进行传承。

(三)加强对自身主观能动性的运用

学生在学习乡土音乐的过程中,如果只是局限在教师教授的过程中,就很难得到比较理想的结果。因此,对于学生来说,非常有必要对自身主观能动性进行激发,在课余时间利用高科技的信息技术在网上查阅资料,或者是组建小组交流进行讨论,还可以走访一些老艺人,运用这样的方式对乡土音乐文化进行学习。有助于自身视野不断扩宽,还能促进乡土音乐文化的不断发展。

(四)注重乡土音乐的发展

教育部门的态度直接影響乡土音乐的进一步发展。就像是唐玄宗李隆基明白音律,爱好音乐,最终大唐乐舞发展非常好。所以,学校的领导也应该重视乡土音乐的发展,推动乡土音乐发展的步伐。因为教师在乡土音乐的传承过程中具有主导性与决定性的作用,教育部门应该大力支持、鼓励与倡导教师主动地学习和研究乡土音乐知识,为教师提供一个比较齐全的资料以及学习环境。对于教师音乐素养的培养,可以更好地落实乡土音乐的传承与保护工作。当学校具备一定的条件,可以邀请比较知名的当地乡土音乐艺人进行授课和演出,培养学生在乡土音乐艺术中的学习兴趣,能够让学生从活动中有所收获,对其传承与保护乡土音乐的意识进行激发。此外,还要定期组织一些演出,使得同学们学到的乡土音乐文化可以得到展示,不但能够对学生自身的勇气与信心进行锻炼,还可以通过演出的形式让跟多的学生喜欢上乡土音乐,能够让更多的学生主动投入到乡土音乐文化保护的事业中。

(五)加强对乡土音乐教材的完善

教材对于学习人员来说是非常重要的一种工具,在学习人员中间具有非常重要的作用,运用知识点比较清晰和比较完整的教材能够收到事半功倍的学习效果。乡土音乐教材是对传统音乐进行传承的重要媒介,对乡土音乐的教学效率产生直接影响。所以,要按照当地人的价值观和思维方式与风俗习惯对乡土音乐的教学内容进行选择,并在乡土音乐内容的分析中取其精华,深入到乡土音乐的氛围中进行学习。同时,还要倡导各界人士对乡土音乐教材的编写给予一定的宝贵意见。乡土音乐教材在编写的过程中要按照学生自身的发展,结合生活经验,编制学习内容。在音乐教材语言上,要尽可能地简洁易理解,可以配上插图,使得学生能够形象地理解乡土音乐。除此之外,还要按照多元文化音乐理念在乡土音乐文化中注入新的血液,改编并创作乡土音乐的形式,例如,将其改编成小型的舞台剧,可以让学生主动地参与到其中,培养学生主动学习的能力。

(六)加强网络平台以及校园广播的应用

当今社会是网络发展的时代,大多数学生都会在课余时间上网,并且很多学生都有微博和微信等多种网络工具。因此,教育部门应该紧抓这一特点,利用不同的网络平台。一是,教育机构的网络技术部门制作一些乡土音乐文化的推广网页,并把网页置于学校网站的首页,如此一来,学生和家长就可以在浏览网页的时候,第一眼看到乡土音乐文化的推广;二是,教育机构能够通过微博和微信等方式对乡土音乐文化进行传承,能够让乡土音乐文化融入到生活当中;三是,学校要利用校园广播对乡土音乐文化进行传播。校园广播是学生当中比较直接的一种传播途径,每天都会从广播中听到乡土音乐文化,如此一来,可以日积月累地受到影响,进而实现传承与保护乡土音乐的目的。

三、结语

综上所述,加强对本民族音乐文化的重视,并对人们的音乐文化视野不断开阔,促进国民音乐教育意识逐渐提升,进而培养适合全民族发展的高素质人才,这是社会发展给予了重任,也是我国在发展中必需经历的一个阶段,乡土音乐和多元文化音乐教育的发展势在必行。

参考文献

[1]苏广勇.远程音乐教育与传统音乐教育的比较研究[J].艺术教育,2016(10):64-65.

[2]张琰琰.多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育探究[D].内蒙古师范大学,2016.

[3]罗旭.奥尔夫音乐教学法与中国传统音乐教育的结合与发展[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2015,35(06):191-193.

研究项目:此文章受宁夏高等学校科学研究一般项目资助(批号:NGY2017194),是此项目研究成果之一。

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