赵世鸿

我国高等教育从早期的精英教育逐步走向今天的大众化教育，曾经的天之骄子已逐渐成为社会大众的特殊一些的普通成员。这个群体代表的最新生产力，是现代科技与教育的成果侧面展示之一，也肩负着国家繁荣富强的重担、承载着民族强大自豪的希望。我们希望这个群体担当得起这样的重托，或者希望他们在经过假以时日的锻炼后担当得起重托；然而这个群体的生命发展和生命质量却不尽如人意，其负面情况偶尔让大众意外的惊叹。他们的生命发展状况如何？生命质量处于什么样的状况？该如何评价他们的生命质量，到底哪些方面出了问题，该怎么干预？《基于和谐理念的大学生生命质量及其评价》这本书一一给了回复。

《基于和谐理念的大学生生命质量及其评价》分为七个部分，分别为绪论、国内外研究现状、大学生生命特殊情及大学生生命质量内涵、评价模型构建、评价量表研制、评价实证研究、研究结论和展望。该书从我国高等教育的大众化和大学生生命的和谐发展出发，根据我国大学生生命发展的特点，提出了我国大学生生命质量的概念、构建了基于和諧理念的大学生生命质量评价的“双五模型”；在此基础上建立了大学生生命质量评价指标体系，研制出大学生生命质量测评专用量表；通过调查建立了徐州高校大学生生命质量的常模，找出大学生生命质量的影响因素、构建成因关系模型和影响机制，提出改进措施。

该书对大学生生命的分类解读比较深刻，书中将大学生的生命分为四个维度，即“自然生命”“精神生命”“社会生命”“超越生命”，突显了大学生生命未来价值的不可估量。四维生命的立体关系图融合了现代生命教育的理念和我国传统文化中的“和谐”理念，并将大学生生命的当下节点与未来节点联系在一起，充分展示了大学生生命的影响力和辐射潜能。也正因为该理论，该书的大学生生命质量的评价以未来为着眼点，评价当前大学生生命发展的不和谐程度，跳出了“生理”“心理”这两个重点维度的局限，将“行为”“环境”“社会支持”等未来依然会影响他们生命质量的维度也一并进行了评价。该书将大学生生命质量界定为不同社会背景下，大学生的学习、生活和促进其全面发展等相关状态的优劣程度和主观体验。因为评价的着眼点和维度不同，该书提出大学生生命质量的评价应以“和谐”为导向，进而构建了基于和谐理念的大学生生命质量评价模型“双五模型”，即“内五”和“外五”。内五即大学生生命质量评价内容包括生理、心理、行为、环境、社会支持五个维度；外五是指大学生生命质量评价应遵循五个原则，即遵循大学生生命发展规律，考虑大学生个体发展的和谐、个人发展与他人发展的和谐、个人发展与环境的和谐以及个人发展与社会发展的和谐。将大学生生命质量的评价拔高到社会层面和未来层面。

该书第五章在“双五模型”基础上，通过严谨规范的研究设计，对大学生生命质量评价指标体系、评价专用量表进行了研制。反映大学生生命特质的评价指标体系，包括5个维度，11个二级指标，48个三级指标。我国的大学生生命质量评价专用量表包括51个问题（QOLCS-51）。

第六章通过调查，形成徐州常模，结果显示大学生生命质量还有很大的提升空间，其不足突出表现为体能差、精力不足；个人价值观、社会价值观、学习动机、自觉性等较差；学习管理不善和时间管理不善，人生规划较差；教学、师资和学习条件待继续提高；对学校和老师、同辈人际关系网的利用不足。在调查和访谈基础上，该书对大学生生命质量存在的不足进行成因分析，构建出社会、学校、家庭和学生个体这四者的成因关系模型，认为四者对大学生生命质量影响作用分别是造势、成势、顺势、应势。其中社会因素是各种影响力的来源，个体因素是各种影响力的结果呈现，因此这两者影响力度最大。考虑到可行性，对策主要是针对个体的自我提高策略和校方提供的外部干预措施，具体为：健全自我意识、增强环境剖析能力、适应环境和调适自我、增强自我管理能力；积极教育和引导、重视大学生心理健康、实行大学生生命质量测评、提高师资水平和促进校园文化建设。

大学生生命发展中存在的不和谐已经严重影响到大学生个体、学校、家庭和社会，此该书正是以此为切入点，通过文献梳理、理论研究、实证调查、深入访谈等，指出当前大学生生命发展不和谐、生命质量较低，为了实现该群体的价值、推动他们生命发展走向和谐，应动态化、差异化的测评他们的生命质量，及时发现存在的各种潜在危机，从大学生自身、同学朋友、家长和老师等多方面进行干预和支持，使他们度过生命发展中的各种突发危机，使生命能量向积极和谐方面积累和爆发，以引领时代前进的步伐。

本书努力通过研究推动我国大学生生命质量的评价研究，推动我国大学生生命质量的评价研究向纵深发展，并为我国大学生生命质量的评价提供了本土测量工具，为学生管理工作提供了测评工具，有助于及时发现生命发展不良的学生并采取对策推动其和谐发展。该书值得高等教育的相关学者和研究人员阅读，也推荐高等教育管理工作者们阅读，有助于拓宽高校学生管理工作的视域，为大学生管理工作提供理论依据、干预对策和实践措施。