施赵红

摘 要：英语是一门在世界范围内应用及其广泛的语言，我国对英语的教育从小学阶段就已开始。初中学生可塑性强，学习行为还不完善，学习能力和学习兴趣都处于关键性培养时期。由此，针对初中学习者进行英语教育应当有恰当的教学方式手段，为了提高初中学习者英语学习能力和教育教学效果，制定适当的教学组织策略是一种有效手段。

关键词：英语教学；组织策略；教学方法；学习能力；教学效果

引言

本文针对初中英语学习者的学习能力和学习特点进行分析，结合个人教学经验，对新时期英语教学组织策略进行探讨，总结出一些有利于提高学生学习效率、促进教学行为起到良好效果的策略和方法。希望对接下来的初中英语教育水平的提高有所帮助。

一、初中英语教学现状

1.1学生语言基礎薄弱，学习能力较低

初中学生在语言学习方面确实有一定优势，但由于英语语法、语调、语义方面等异于汉语。学生在在学习时不能良好的分明开来，发生混淆时有发生，这对第二语言的学习有很大的不利影响。而且学生由于智力发展不完全、语言学习能力和理解能力都还有待提高，在英语学习上，还需要很多的努力。

1.2英语语言驳杂，学习枯燥，学生学习兴趣不高

英语本身作为一种世界性语言，具有很大的学习优势，通常认为他比汉语要简单不少。但是由于学生的英语学习意识不强，对英语的认识不够，导致学生学习兴趣不高，学习态度不端正。不利于学生英语能力的提高。

1.3英语课堂组织不当，不利于教学行为的开展

传统的教育体制大多以升学率为检验标准，教学中应用“题海战术”、“死记硬背”等方法来促使学生对知识进行温习巩固。但这样的方式并不能具体的提高学生的英语基础能力和学习素养，导致学生只会生搬硬套，不懂得灵活应用。传统的填鸭式教学方法在英语教育上大行其道，让学生机械式地记忆语法以及其他知识点。这也不利于学生学习兴趣的提高。

二、初中英语教师课堂教学组织策略的探究

在英语教育中优化英语课堂组织策略。教师需要从传统的框架中跳出来，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，这是现阶段英语课堂组织策略的主要问题。初中英语课堂教学活动组织的最终目的是提高学生的英语学习的质量和效率，所以教学活动的内容应当尽量结合教学内容而开展。

2.1教师在教学活动中态度积极，教学方式多样

教师在教学中将自己的智慧与信任传递给学生，鼓励学生进行充分的尝试，体验新的学习方法，调动学生学习的积极性。同时教师要将耐心传递给学生，初中阶段语法是重点，但很多学生对于语法一窍不通，学习困难，使学生没有耐心去专研和学习，教师在教授时也容易失去耐心，所以教师需要将自己的耐心传递给学生，并尝试用更好方式去教会学生。教师应当给予学生足够多的耐心，帮助学生在逐步摸索中学习语法的规律，帮助学生走出语法的迷雾。

2.2合理运用体验教学策略

新课标要求教师将主体地位还给学生，教师只是一个指导者。所以初中英语教师可以运用体验教学策略，转变师生之间的角色，让学生从被动学习的状态变为主动学习的状态。此外还能增强师生之间的互动，提高初中英语的教学质量。

此外教师还可以让学生扮演不同的角色来体验故事对话的情节，比如教师为学生准备一些童话故事，让学生分角色来体验故事对话情节，加深学生对课文，或者是异国文化的理解。这种体验教学的方式，可以加深学生和教师之间的互动效果，转换学生的学习的状态，进一步的提高了课堂的学习效率。

2.3教学中创设融洽的英语学习氛围

在初中英语课堂上很少见到教师全程用英语给学生讲课，一方面是因为学生的英语基础不够，另一方面教师的语速过快就无法给学生在大脑中将英汉进行转换的时间，这会导致学生听不懂教师在说什么，久而久之就会失去兴趣。但是用英语组织课堂的作用其实是非常大的，首先教师的日常用语学生都会烂熟于心，而上课回答问题，学生必须要用英语，学生不会回答时，教师可以提醒学生，日常中礼貌用语尽可能都用英语表达。这样一来，一方面学生日常的口语练习增多了，另一方面还增加了师生之间的互动，教师还可以根据学生在课堂教学活动中的表现，发现学生现阶段英语学习中存在的问题，然后帮助学生更好的解决英语问题。教师在日常的授课中使用英语，会帮助学生纠正很多错误的语法，还能提升学生的口语水平。

其次英语的学习是一个长期的过程，课上学习的东西远远不够，在课下教师应该呼吁学生抽时间读英文故事书，多观看一些关于西方文化风俗的视频。教师也可以在课上为学生准备一些英文歌，英文小视频为学生营造出语言学习的气氛。通过这种方式，有利于培养学生跨文化交流的意识和能力。

三、实行初中英语教师课堂教学组织策略的意义

英语教学包括听说读写四个方面，是典型的语言技能教学。学生学习英语的最佳途径就是课堂教学，实行良好的初中英语教师课堂教学组织策略，对学生的英语学习兴趣的提高、英语学习意识的加强以及英语素养的培养都有很大影响。因此，实行初中英语教师课堂教学组织策略，培养学生的英语能力，不仅仅是初中英语教学的重点内容，更是为以后培养的学生综合素质能力做铺垫。

四、小结

随着新课改的改革不断深入，初中英语的教学方式也逐渐在变化。为了更好的保证英语课堂的质量与效率，初中英语老师应该运用一定的策略来组织初中英语课堂。要提高初中学习者的英语能力和英语语言素养，需要教师合理调控教学行为，为学生营造出学习的气氛；也需要教师运用体验教学策略，加强学生对英文的运用和理解；还需要教师努力用英语组织课堂以及指导学生进行课后的英语知识积累。

参考文献

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[2]张瑞芳.初中英语课堂教学中合作学习策略的运用研究[D].信阳师范学院，2014

[3]李娜；独立学院大学英语课堂教学组织研究——以长江大学工程技术学院为例[J]；新课程研究（中旬刊）；2011年02期