曹茈红

[摘 要]美术课堂的魅力在于能够表现出学生的个性特点和独特的内心世界，所以小学美术课堂中的德育渗透也就决定了能否全方位地将他们的想法表现出来。就如何在美术课堂中培养学生的道德修养、自身情感、行为习惯和爱国情操等进行阐述。

[关 键 词]小学美术；德育渗透；“从心出发”

[中图分类号]G41 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0188-01

美术学习不比平时的课本学习，没有那么枯燥，而且孩子们还能通过美术来表达自己的内心和自己的个性，因此在美术课堂中进行合理的德育渗透，是一项必要且可行的工作，它符合了学生的年龄特点和知识结构，是一个值得研究的重要课题。

一、“从心出发”，培养学生的行为习惯

一个人没有天生的行为习惯，习惯都是后天养成的，它取决于这个人的生活环境和所闻所见，所以要培养一个学生的行为习惯，就要从日常生活入手，对其进行潜移默化的教育，这样才能促进学生各种良好行为习惯的养成。例如：老师带学生出去写生，当老师将学生安排在一个公园的草坪之后，就让学生自由活动，自己找喜欢的风景画画。小学生玩心都很大，他们考虑的事情并不多，所以他们在户外画画的时候，必定会产生很多垃圾，但是这些垃圾他们又不知道该怎么处理，也没有要处理的想法。在这种情况下，老师就可以借此“从心出发”，培养学生的行为习惯，让大家都看看草坪，然后说：“我们来的时候，这个草坪干干净净，所以我们看见了都很开心，但是现在上面全是垃圾，现在你们看见这样的草坪还会开心吗？……