黄艳芳

摘 要：小组合作学习是以小组为单位的一种学习方式，它有助于培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效率。小组合作学习是提高学生学习英语兴趣的一种有效方法，在小学英语教学中，采用小组合作学习教学手段，让学生的个性得到发展，思维得到解放，还提升了教学效率，提高了教学质量，真正实现了教学相长。

关键词：小学英语；小组合作学习

小组合作学习逐渐走进了小学英语课堂。采用这种新的教学模式，不仅培养了学生主动求知的能力，提高了学生在合作学习过程中的人际交往能力，又为课堂教学营造了宽松的氛围，给小学英语课带来了生机，从而极大提高了课堂教学质量。

一、小学英语教学中小组合作学习的意义

在小学英语教学中开展小组合作學习有着重大意义。首先，小组合作学习以学生为主，通过小组合作学习，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效率；其次，小组合作以小组为单位，在小组合作学习模式下，学生由旁观者转变为参与者，可以促使学生之间更好的交流和互动，培养学生的团队合作意识，培养学生的自主学习能力。课间讨论可以随意走动，对小学生来说符合他们自身多动的特点，大大提高了学习效率。

二、科学合理建立学习合作小组

在英语教学中，实施小组合作学习，首要任务就是将全班学生进行合理、科学的分组，如何做到科学、合理的分组？ 教师首先对每个学生的心理特点、学习习惯、认识水平、优点、缺点、口头表达能力、学业水平等学习基本情况进行全面的分析，掌握每一个学生的特点，然后根据优差、良中等级原则进行搭配，每一个小组六至七人。成绩好中差搭配，也要兼顾个别同学的课堂纪律、人际交往能力等，并让成绩好的同学和成绩差的同学进行师徒结对子，发挥“兵教兵”的作用。

按这样的原则建立起来的学习小组，在学生的学习中起到了良好效果。优差搭配，在实现小组学习目标过程中，对差的学生起到了一定帮带的作用，也让差的学生在学习中及时调整学习节奏，加倍努力地学习，从而达到共同进步的目的。良中搭配的小组，学生差距虽小，通过彼此间相互学习，找到了差距，通过调节、磨合，很快就能达到学习目标，实现双赢的效果。合理分小组是合作学习的关键一步，小组人员搭配是一门艺术，它关涉小组合作学习的高效与否、发挥的价值如何、是否形同虚设。

三、选好小组长，明确分工

为使小组合作学习顺利开展，每组应设一名小组长。组长的选拔很重要，关系到全组同学是否能扭成一股绳，发挥所能积极为小组争光。所以，一定要选拔一些责任心强、有积极性和上进心，能调动组内同学参与合作的同学担任。这样的组长才能胜任工作，才能顺利完成小组合作学习的任务。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。

四、引入竞争机制，让小组合作更有效

课堂教学是提高教学效率的主阵地，引入竞争机制，让组与组之间展开竞争，全体学生以积极的态度、饱满的热情参与到课堂中来，无疑是提高课堂效率最好的方法。教师可有目的有计划地创造条件，把教学内容设计成一个个活动，便于学生展开竞争，在活动中相互学习，互动发展。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等，评选出最佳小组，排出小组名次。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。而且，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于平时小组合作学习活动的开展。为了使竞争激烈、有效，可采取加分制，依据活动内容的难易程度和每个小组参与展示的人数有层次的加分。每节课依据分数的高低评出优胜组。

五、合理评价

对小组合作学习进行评价可以采用教师评价与学生评价相结合的方式。在合作学习的过程中，教师适时对学生进行合理评价不仅可以激发学生参加小组学习的热情，还可以使教师获得准确的反馈信息，反思自己对教学活动的组织以及对活动目标的设计，及时发现存在的问题并迅速做出调整，从而更好地开展小组合作学习活动。同时，教师及时评价小组学习，能使每位小组成员更清楚自己的每一点进步，从内心实实在在地感受到通过小组学习活动所带来的荣誉感和成就感，进一步让学生明白小组学习的意义和重大作用，从而激发学生进行小组学习的兴趣。教师在课堂上要经常对学生的表现给予积极、中肯的评价，可以用言语鼓励，如Good boy！ Good girl！Good job！Very good！ Well done！Wonderful！Perfect！Im proud of you！等等。

同时，学生评价可采用组内成员互评、小组自评、组间互评等方式。通过这些评价，让学生能反思自己在小组学习上的收获，正确认识到自己学习上的不足，并在教师的正确引导和教育下明确自己今后努力的方向，使自己的学习朝着科学、正确的轨道不断向前推进。

总之，小组合作学习充分体现了学生为主这一教学特征，在小组合作学习模式下，能够有效地激发学生的学习积极性和主动性。对于小学英语这门学科，开展小组合作学习，可以让学生处于一个良好的环境中学习，提高学生的学习效率，培养学生各方面的能力，让学生真正学会学习，真正成为学习的主人。

参考文献

[1]鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践.中国电力出版社，2004

[2]官步芳，卢焕玲.小组合作学习在小学英语教学中的应用[J].中小学英语教学与研究，2003，（6）