魏璠

摘 要：在互联网金融背景下，对于高校培养技能型人才模式也发生了变化。在高职证券投资与管理专业课程设置当中较少考虑互联网类课程，对于行业的注重也偏向于传统岗位，学院在培养目标、教学计划都统一安排也限制了专业的人才培养特色。为顺应时代的需求，需要从岗位的需求入手结合实际情况提出建议，增加互联网类课程及师资力量的引入和培训，提倡教师转变观念。

关键词：高职；人才培养模式；互联网金融

随着科学技术不断发展，各种新技术、新方式应用到金融行业中，其中互联网与金融已经高度融合，并且在改变着人们的生活方式，比如互联网金融公司例如蚂蚁花呗、京东白条，互联网保险公司、互联网证券公司纷纷出现。高职院校承载着培养技能型人才的重要任务，在专业课程设置当中需要顺应市场的需求，从教学模式、课程设置等方面融入互联网。在互联网金融的背景下，分析和研究当前我国金融专业人才的培养状况，是具有符合我国经济转型和变革的重要意义的。我国证券行业是最早取消柜员业务的行业，客户资金第三方存管在2007年时全面执行，实现证券与银行的全方位链接。高职证券投资与管理专业作为金融大类下的一个分支在互联网金融时代应迅速顺应时代改革要求。

一、高职证券投资与管理专业人才培养模式现状

1、目前高职证券投资与管理专业在课程设置方面更加注重的是让学生在在校期间通过证券从业资格考试及相关资格证书的考试。在课程设置当中，除必须的公共基础课以外，还设置证券从业人员资格考试课程、基金从业人员资格考试课程，但很少有涉及综合应用与互联网相结合的课程，严重滞后于行业对于人才的实际需求，明显跟不上时代进步的。因此需要重新制定符合现代金融特点的课程体系。

2、教师教学观念落后。在授课模式及方法方面仍采用传统的教学模式及观念即教师主导地位，主要以理论为主、实践为辅的教学形式及讲授为主的授课模式，忽视学生自主个性化的需求，造成了学生被动接受证券知识的情况。这种情况很不利于学生自主学习及适应当前社会需求。

3、学校对于证券投资与管理专业的培养目标、教学计划等都做了统一的要求限制了教师对于专业的设想，导致在设计之初，就让学生失去了自主学习的机会。对知识获取的兴趣，造成现实与理论严重脱钩。

为改变这种情况，需要与时俱进的修订人才培养目标。在互联网金融背景下，对于证券专业人才的需求，是制定证券投资与管理专业人才培养目标转型的一个根本方向，也是是高职层次的毕业生能在竞争激烈的就业中得以生存和发展的根本途径。

二、高职证券投资与管理专业人才培养模式探析

在互联网金融背景下，制定证券投资与管理专业的人才培养目标，需要结合当前的实际情况，同时也要具有前瞻性，达到专业技术与综合素质的培养并举。

在课程内容设置方面和教学计划的制定方面，既要注重专业课也要把素质课即人的品德塑造及综合能力培养是放到首位的。

1、要结合实际情况调整教学内容人才培养目标，首先要结合实际情况优化教学内容，在课程当中要加入大量互联网证券基础知识和技能知识及操作课程。可在大学二年级设置相关互联网技术及互联网+类课程，在学生已有的知识基础上，加入互联网内容让学生能够了解互联网是一种手段，我们所学的专业知识是需要通过这种手段來实现的。

2、要加大对师资力量的投资，为了让学生更好的接受行业的新发展，可以聘请互联网金融行业的人才到学校来进行交流，与学生近距离地进行探讨。让学生们从感性认识到互联网金融行业的前景及实际的需要，让学生近距离的接触的新知识、了解到新发展，从而促进他们更好的在校学习。

3、教师的观念需要转换。现在许多知识的传递是依靠互联网来进行的。传统教学模式很难适应高科技发展的需求，教师需要转换自身的观念，主动去接受互联网，积极主动地采取多种教学手段，为学生创造良好的教学情境，引导学生学习方式改变，激发学生自主学习和探索的能力，把互联网金融不止应用于教学中，还可用于生活中。此外，学校为达到教学目标也需对教学计划和教学的评价标准进行灵活的改革，以适应新时代的要求。比如教学评价方式不应拘泥于传统的期末考试、笔试考试形式为主，而应采取多点、全方位的评判标准来评价学生。把教学评价与教学目标相结合，可以更好地促进教学目的的达成。

互联网金融时代是一个互联网与金融专业相结合的时代，对高层次技能人才是挑战，也是机遇。它要求学生具有更强的综合能力和专业能力，需要顺应这次变革，不断丰富自己的综合能力来适应竞争激烈的就业市场。作为教师需要抓住这次挑战与机遇迎头赶上，设计出符合时代特色的人才培养模式。

参考文献

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