邵嘉宝

[摘 要] 我国对教育事业的投入力度很大，中职教育作为我国教育事业中的重要力量，一直以来也受到了国家和各级单位的高度重视，如今我国各地区都具有很多中职院校，时代的进步势必会带动教育领域的创新和改革，在经历多次教育改革之后，我国中职院校的教育水平也在不断提升，当今社会对德育教育的要求越来越高，在教育的基础上，探索德育教育的必要性及分析存在的问题，并认真地研究一些建议，希望同行互相交流探讨。

[关 键 词] 中职学生；德育教育；建议

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0228-01

一、德育教育的必要性

（一）德育教育是促使学生身心健康的重要途径

如今我国各领域在高速发展，人们的经济条件不断提升，学生的成长环境也普遍比较优越，由于学生长期处于家人的溺爱和庇护之下，这就导致部分学生缺乏刻苦精神，当学生进入中职院校之后，需要学习技能和实践操作，可是很多学生都不能很好地适应环境，使学生产生抑郁、自卑等消极心态，很多学生的人际交往能力较弱，刚入学时没有交朋友的机会，进而产生逆反心理，教师对学生实施德育教育能改善这些情况。

（二）改变不良风气

随着互联网的发展，学生能够通过各个渠道了解外国文化，因中职院校的学生年龄较小，对外界的文化不能够准确分辨，会受到不良风气的影响，教师对学生实施德育教育就能够培养他们正确的人生观、世界观、价值观，降低他们的厌学情绪和消极心态。

二、中职德育教学存在的问题

（一）对德育教育不够重视

在教育上，受传统文化的影响对学生的评价往往以成绩的优劣来判定，理论成绩和实践操作技能达标了就算毕业了，而从不注重学生的身心发展，一些无关专业的课程都会被视为副课，例如，体育、音乐、实验等，德育教育作为素质教育的核心，一直以来不受高校重视，学生在学好专业的同时缺乏高尚的品德，无疑为教学增加负担。

（二）缺乏德育教育管理机制

中职院校的教学课程比较特殊，学生需要学习各种实践技能，因此长期以来，人们脑海中一直存在一种观念，认为中职院校就是专门为学生传授职业技能的学校，因此很多德育教育被中职院校普遍忽视，在中职院校的管理体制中，也缺乏对学生德育方面的管理制度，这就导致德育管理工作缺乏规范性，如今德育教育已经成为中职教育工作中的重要一环，院校应根据自身的发展情况，制定出德育教学管理制度，使教师和学生能够有章可循。

（三）德育教育内容死板

因受互联网的影响，对新鲜事物能够很快接受，在德育教学中，教师教学内容死板，不能够根据学生的发展调整教学模式和教学内容，教师的教学内容不符合学生的学习模式，缺乏创意和时代特色，学生对这种陈旧死板的教学内容会产生反感和厌学情绪，不利于德育教学的开展。

三、中职院校开展德育教育的建议

（一）耐心疏导学生心理

中职学生入校学习的目的往往是为了学习一技之长，因此学生通常只对职业技术课程感兴趣，对文化课程以及德育教育则缺乏学习积极性。另外，学校的教学内容中，传统内容占据了大部分课堂时间，学生接触的德育内容不多，所以在一开始接受德育教育就产生了反感情绪。教师在重视学生学习成绩的同时，要重视学生的身心健康以及全方位发展，对中职学生来讲，他们的思维尚且不够成熟，教师应该重视對学生的心理教育，学生在学校学习的内容不仅成绩优秀，也要让自己有强大的自信心，对学生的缺点不能急于批评，要及时引导沟通，表现好的地方要积极给予赞扬，在必要的时候院校也要聘请心理老师，解决一些老师解决不了的心理问题。

（二）班级的氛围要调节好

中职学生在入校学习期间，最主要的活动空间就是校园，而班级则是学生的主要学习场所之一，因此教师应尽力为学生营造良好的班级氛围，将班级营造成一个温暖的课堂，通过课堂教育挖掘素材，通过课堂引导学生去留意身边的事物，然后将搜集的事物以竞赛的方式进行评价，通过这些话题内容来鼓励学生促进自身素质教育的提高，通过对社会上存在的不好的事物加以分析，改善学生自身的问题，提高德育教育。

（三）教学的模式要创新

教学工作其实也可以看作是教师与学生互动交流的过程，教师如果能够与学生开展良好的互动，就可以充分调动学生的学习积极性。现在社会在不断创新，各个行业都在竞争中创新，教育也是一样，教育也要紧跟时代发展，按照现阶段的发展趋势来创新当前的教学模式和教学内容，在不变的教育理念的基础上引进一些学生当下热门的话题来探讨，在课堂上让学生参与讨论，必要的时候将学生带入情境中，可以提高学生的学习兴趣，通过现实现象提高德育品质。

总之，素质教育如今已经受到了教育领域的普遍关注，当今社会对人才的要求十分严格，靠学历评价人才的时代早已经不复存在，素质教育对学生的未来发展至关重要。中职院校想要适应社会的发展需求，就必须紧紧跟随时代潮流，现阶段中职院校一定要加强学生的素质教育，这样才能切实发挥中职教育在社会发展中的重要作用。

参考文献：

[1]何仙菊.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：47.

[2]宋淑芳.面向社会需求，创新中职德育教育模式[J].职业，2016（20）：111.