周婷婷

[摘 要] 为促进厦门市中职学校舞蹈选修课的开展，使当代中职生的情操得到陶冶、社交能力得到加强、学生核心素养得以发展，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、案例分析法对厦门市中职学校（以集美工业学校为例）舞蹈的开展情况进行调查分析。研究认为，厦门市中职学校舞蹈选修课学生兴趣较高，然而开展情况却不理想，需要解决如课程设置薄弱、场地设施缺乏、师资配置不足、家长不理解等问题。

[关 键 词] 中职学校；舞蹈选修课；开展情况

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0151-01

一、厦门市中职学校舞蹈选修课的开展情况

厦门市中职学校共有12所，根据笔者走访调查得知：除厦门市音乐学校、厦门艺术学校两所专业性学校开设专业舞蹈课程外，其余中职学校舞蹈项目内容均以舞蹈选修课、舞蹈形体课、舞蹈队或者舞蹈社团等形式呈现。其中以舞蹈选修课的形式开展的中职学校寥寥无几，厦门市属中职学校中较早开设舞蹈选修课的是集美工业学校。

二、集美工业学校开展舞蹈选修课的现状分析

集美工业学校舞蹈选修课从2013年9月开设至今，选修班30人，每周2节课共90分钟。专用舞蹈教室一间，教室面积60平方米。学校舞蹈作品曾获2014年厦门市文明风采二等奖，2016年厦门市文明风采最佳表演奖，共参加三次学校职业教育宣传周展演并获得校内外好评。

（一）集美工业学校开展舞蹈选修课的有利因素

集美工业学校追溯最早的办学历史是陈嘉庚先生于1920年创办的集美学校商科，学校是集美学村家族成員，文化底蕴浓厚，有着丰富的校园活动。学校舞蹈选修课由笔者发起并授课，学校共有2位舞蹈教师，均为高等院校舞蹈专业出身。校内曾组织开展校园舞蹈比赛，通过比赛带动学校舞蹈氛围。学校舞蹈选修课面向全校学生，自愿组成选修班，以选修班的形式为学校舞蹈表演队输送更多更好的舞蹈苗子，代表学校参加表演、比赛。

笔者通过对学校26个专业进行抽样调查，发放问卷，统计出集美工业学生对舞蹈选修课的兴趣程度（如下图）。

如图，对舞蹈选修课感兴趣的学生占76.97%，有11.40%的学生明确表明不会考虑报名舞蹈选修课程。可知，学校大部分学生对舞蹈课程是感兴趣的。

（二）集美工业学校开展舞蹈选修课遇到的困难

目前，中职学校舞蹈教学还处于较为落后的地位。首先，受到传统文化思想的影响，在部分教师、家长眼中舞蹈选修课就是“不学无术”，在职业学校单单强调专业课的学习。据调查了解，集美工业学校的舞蹈选修课时被挪用的现象较为突出，选修课学生由于家长、班主任的不理解而被迫退出。其次，学校硬件尚未配齐，学校目前学生人数约有6000名，由于场地设施不足、专业师资缺乏，只能开设一个选修班，远远供不应求。最后，由于学生个体情况不一样，有的学生在小学或者初中阶段就接触舞蹈，而来自农村的学生从未接触舞蹈学习，学习效果不一。加之，一周只有两小节，训练时间和连续性得不到保证，导致大型的舞蹈项目难以取得良好效果。

三、厦门市中职学校开展舞蹈选修课的对策研究

（一）教育主管部门加强引导宣传，让教师、家长、社会改变固有观念

教育主管部门应加强引导，要求厦门市中职学校尽可能开设舞蹈选修课，慢慢完善教学体系。舞蹈是一项有益身心健康的校园艺术文化活动，也是校园第二课堂活动的重要内容。舞蹈选修课教学不仅可以陶冶学生的情操，还可以提高学生综合素质，将舞蹈艺术有机融入职业教育中，深入挖掘学生的艺术潜力。

（二）学校提高重视程度，建立专项艺术资金投入

笔者到厦门市中职学校走访调查发现，学校里面的舞蹈设施较为缺乏，没有专用的舞蹈教室，部分学校没有开设舞蹈选修课的条件。学校领导应加大对校园舞蹈项目的资金投入比重，配齐音响设备、把杆、镜子、木地板、地胶等专业设备，另外，可以扩大校园文化艺术节的规模，提升学校艺术品牌。

（三）建立校本课程，完善课程建设

在2010年修订的中等职业学校专业目录里又设置了舞蹈表演这项专业，属于文化艺术大类。在厦门市中职学校除了两所专业艺术院校外，其余中职学校均未开展舞蹈表演专业课，然而舞蹈以选修课的形式出现在普通中职学校中是较为合适的。各校可将舞蹈选修课纳入校本课程，增加舞蹈专业教师的引进，制订课程目标计划，完善课程建设。

（四）遵循发展规律，加强学校师资力量

厦门市中职学校可以利用全国各舞蹈院校及师范院校的舞蹈专业师资力量提升厦门市中职学校舞蹈教师、音乐教师的专业素养及教学水平。一方面，可以对目前缺乏舞蹈专业知识的音乐老师定期进行在岗培训；另一方面，可以充分吸纳全国各大舞蹈院校及师范院校专业的舞蹈人才。

参考文献：

[1]张宇.中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策分析[J].大众文艺，2013（2）.

[2]韩芳.中职学校舞蹈队训练方式的有效性[J].艺术科技，2013，26（5）.

[3]唐胜利.中等职业学校舞蹈教学中学生舞蹈美感培养的思考[J].网络财富，2010（6）.