谭海明

[摘 要] 微课作为新兴教学模式备受教育界的关注和重视，在实际教学中也应用较广。对中职电子实训课教学来说，运用微课教学十分符合课程特点及实际教学需求，也能有效提高学生的自主探究能力和对专业知识与技能的理解能力。主要论述中职电子实训课教学中微课教学的有效应用。

[关 键 词] 微课教学；电子实训课程；有效应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0139-01

微型教学视频课例，简称微课，主要是借助视频反映某个知识点教学过程中的网络化和情景化课程资源包，包括微练习、微教案、微反思、微课件等相关配套资源。在新课改背景下，国家及社会越发重视中职课程教学质量和效率，这就促使中职教师必须积极引入新型、有效的课程教学模式，并与实际教学内容和需求融合，为国家和社会培养更多的优秀人才。由此可见，探讨微课这一新型教学模式在中职电子实训课教学中的应用极具现实意义。

一、中职电子实训课教学中微课的正确引入

在中职电子实训课教学中正确引入微课教学十分重要，可从以下几点着手：（1）课前预习中正确引入微课教学。微课具备短小精练的特点，能有效帮助教师攻克教学中的重点和难点知识，让学生学习起来更加轻松、容易。对此，教师可将新课中的重难点知识制作成微课视频，上传到网站上供学生参考学习，以便学生能在预习的时候大致掌握新课内容，勾画出不明白的地方，在课堂教学时提出，强化课堂教学的针对性，避免学生出现“跟不上”“听不懂”的情况，有效提高了教学质量和效率。（2）新课导入时正确引入微课教学。新课导入是中职电子实训课教学中的重要环节，决定着学生能否顺利进入新知识的学习，能否对新知识产生学习兴趣和求知欲望。所以在新课导入环节教师必须正确引入微课，充分激发学生的学习兴趣。如将文字知识转换成动态化的图片或视频，让学生能更加直观地看到知识的“内部结构”，深化学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习信心，帮助学生顺利进入新知识的学习。

二、中职电子实训课教学中微课的有效运用

微课教学的突出优势就是能够将知识点直观地呈现出来，帮助学生掌握知识的实质结构。而中职电子实训课教学也正需要这样的教学方式，以便学生能清楚、正确地掌握实际电路的内部结构。本文主要以直流稳压电源的实训教学为例展开分析，具体可从以下几个环节着手。

（一）知识前导

知识前导主要讲解直流稳压电源的构成和工作原理，教师可借助微课教学给学生展示项目元器件的作用和实际操作方法、步骤，帮助学生深入、细致地分析项目元件的功能和具体操作要领，通过分析让学生掌握各个器件之间的逻辑关系及意义、电源的调试及测试方法、整个电路的排版布局等。知识前導需要直接点明目标，让学生清楚自己要做什么以及做项目的内容和意义。为加强学生理解，教师可事先制作好视频供学生预习。

（二）学习微课视频

教师结合教学内容制作直流稳压电源项目微视频，视频时间控制在7～15min。整个视频的核心即教师要在讲课前制作好脚本，设计好场景，然后将直流稳压电源的原理知识、问题要点、实际操作要领、拓展性知识点等剪辑到微视频中，突出整个项目的连续性，最后在讲课的时候给学生播放微视频，或是将微视频上传到网站上，让学生根据自己的需求选择性学习，这对学生的自主学习能力也是一种有效锻炼。

（三）微视频学习结合实训操作

传统实训课教学以教师手把手教学为主，但教师也不可能时时刻刻照顾到每位学生，故教学成效不明显。利用微课教学，教师可以更好地掌握学生的学习情况和需求，结合项目给学生提供需要的元器件，以便学生能顺利地开展实训操作。在实训操作过程中，学生可以根据需要反复观看视频，按照视频里的讲解操作，有效提高项目实训的成功几率，也有利于学生更牢固、更清楚地掌握知识和技能要点。即便学生在有限的课堂时间里不能掌握，也可在课后通过观看微视频慢慢分析，直至真正掌握知识和技能。

（四）拓展教学

传统教学只要验证实训项目的理论数据就算完成教学任务，但这对打开学生思维、积累知识素材等来说都是不利的。利用微课教学可以设计配套的知识拓展资源，在实训课结束后教师就可以根据实训结果总结出每位学生对知识技能的掌握情况，然后再分层指导学生进行拓展知识学习。拓宽学生的思考范围，促使学生去思考和探索知识点之间的联系，以便学生能融会贯通地运用所学知识和技能，同时对知识和技能的掌握也更加牢固。

综上所述，在中职电子实训课教学中运用微课教学极具现实意义，能帮助学生更好地掌握知识和技能的内部结构，强化学生对知识和技能的实际应用能力。但在实际运用时需要紧密结合教学内容和实际需求正确引入微课教学，激发学生对微课学习的兴趣，然后再将教学内容制作成微课视频引导学生逐步探索知识的奥秘。

参考文献：

[1]王珊珊.微课视频在电子技能实训教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2016（19）：156-157.

[2]周晨.微课在中职电子教学中的应用研究[J].成才之路，2017（33）：42.