蔡贤聪

[摘 要] 近些年，信息技术及网络应用的发展日新月异，网络成为人们学习和生活中必不可少的内容，被人们广泛使用，也为中职英语教学带来了新的契机，可以依托网络环境，改革教学方式，使学生的英语学习和活动更加灵活多样，从而提高学生学习英语的兴趣，改善一直以来中职英语教学的困境。针对网络环境中的中职英语学习活动设计进行了探究，希望寻找切实可行的英语学习之路，服务于中职英语教学。

[关 键 词] 网络环境；中职英语；学习活动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0127-01

中职英语教学是中职文化类公共课程的一门基础学科，作为中职教学科目之一，中职英语教育以培养学生对英语的实际应用能力为主要教学目标，因此，在教学过程中关注学生的英语听、说、读、写能力更甚于关注学生英语知识和语法的掌握程度，这是中职英语不同于文化类学校英语教学的地方。近几年，随着互联网的普及和信息技术的蓬勃发展，中职学生的学习和生活也与网络产生了更多的联系，我们的中职英语教师可以以此为契机，改革英语学习和活动的形式，进一步增强学生对英语学习的兴趣，提高学生英语学习的效果，在学习过程中锻炼学生的自主、合作、探究能力，从而增强学生的自身素质，培养适合现代化发展需要的实用型人才，具体来说，可以从学习和活动两个方面着手。

一、网络环境下的学习模式设计

（一）培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养对学生的英语学习以及终身学习都是必不可少的，网络环境为学生的自主学习提供了更加便捷的条件，教师应该因势利导，培养学生的自主学习能力。首先，培养学生的预习习惯，例如学习Unit 3 How much is it，教师首先为学生圈定本单元的重点单词：quantity，delicious，kilo，item，指导重点句型：What can I do for you？Can I help you？Would you like to go to shopping with me？将课文内容通过微信群的语音聊天功能发送聊天信息，便于学生学习，然后请学生结合教师的指导自由练习，并且将练习的语音在群里播放，这种预习手段一方面锻炼了学生的自主学习能力，另一方面使学生的课余时间得到充分的利用。其次，课程学习过程的自主学习能力锻炼，除了教师在课上的讲解和学生的练习之外，英语课程的课下练习是很重要的，因此，教师可以充分利用微课这一网络教学的新工具，比如，将学生会考需要掌握的词汇制成微课，请学生通过网络观看微课视频，然后反复学习和训练，从而提高学生对教学内容的掌握程度，比起课上教师的反复讲解，这种形式更加生动，效果更加明显。

（二）培养学生的合作学习能力

合作学习能力的培养，有助于融洽师生之间、生生之间的关系，培养学生的团队意识，锻炼学生的写作能力。在英语教学过程中，教师可以利用微信群将学生划分为若干学习小组，学生通过微信互联的形式在群里合作，交流学习情况，共同完成教师布置的学习任务。例如，教学Unit 1 Nice to meet you，本单元是學生入学后的自我介绍以及制作个人英语名片的练习，教师可以指导学生名片的制作方法，然后请学生以小组为单位进行名片的学习和制作，英语名片的制作形式可以参考网络上的例子，学生可以通过微信和小组的同学进行分工合作，在课下分享创意，讨论细节。这种新型的小组合作方式能够更好地密切学生之间的关系，使合作学习更加有效地开展。

二、网络环境下的英语活动设计

英语活动是中职生英语学习的重要环节，中职英语教材内容包括基础模块和拓展模块，其中基础模块的内容重点是学生常用的英语单词、句式等的学习，拓展模块更多地培养学生使用英语与人交流的能力，锻炼学生的英语鉴赏和写作能力，教学内容模块对学生英语能力的培养是逐层深入的，基于教材的设计理念，在拓展模块应当更多地给予学生使用英语交流的锻炼机会。设计英语活动，是锻炼英语使用能力的重要途径。首先，我们可以利用多媒体设备结合网络功能提高学生的英语口语表达能力，例如开展口语大赛，请学生利用网络资源自己录制一段口语表达的视频上传到班级或者学校的网站，在网站设置投票小程序，发动全校学生参与比赛和评选环节，通过这项活动促进学生的口语应用能力发展；再比如，开展英语主题班会，请学生自己制作多媒体课件，然后结合课件内容进行训练。由于有了多媒体和网络资源的参与，这些活动会更加生动多姿。其次，还可以利用学生的个人微博，或者学校的微信公众号展开设计比赛，展示比赛成果，例如结合西方节日进行圣诞节、感恩节等节日的明信片设计，设计英语的求职简历等，然后指导学生将设计上传到自己的微博或者学校的公众号，从而让更多的人看到和关注，在锻炼学生英语使用能力的同时增强了学生的信心。

综上所述，网络环境下的中职英语学习和活动可以更加丰富多彩地进行，当然，这一过程需要教师的有效引导和监督，才能更有实际效果，广大中职英语教师应该发挥自己的聪明才智，积极拓展和使用网络资源，为我们的英语教学服务。

参考文献：

[1]陆裕婷.网络英语学习资源应用情况调查与研究[J].湖北成人教育学院学报，2010（1）.

[2]刘威.基于网络环境下学生自主学习的研究[J].现代教育科学，2009（2）.