孔彩萍

[摘 要] 培养技能性、实践性人才是中等职业学校发展的新要求。中职教师需适应新形势的要求，不断提升自身素质，增强实践能力。中职法律教师担任人民陪审员有利于强化教师法律理论知识，增强以诉讼程序解决纠纷的能力，搭建社会教学平台，是法律专业实践的有效途径。

[关 键 词] 中职； 法律教师；专业实践；重要性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0038-01

为了加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展，教育部早在2006年就提出中职教师到企业实践的意见。根据该意见，笔者走出校门，担任法院人民陪审员，从参加开庭审理这一诉讼活动体会到中职法律教师参加专业实践是在职培训非常有效的形式，是提高法律教师专业知识水平和教学能力的重要途径。

一、中职法律教师和法律教学的现状

在中职课程体系中，法律属于公共基础课中的德育课。中职学校普遍重专业技能课，轻公共基础课。法律课往往也不被重视，学校分配的课时少；配备师资时，大多安排非法律专业的人员讲授，这些教师既不具备系统的法律专业知识，更不可能有法律专业实践经验。为数不多具有法律专业背景的教师，虽然有法律专业理论，但缺乏法律专业社会实践锻炼。所以法律教学更多的是照本宣科，案例多是网上下载，教学内容呆板无趣，教学方法单一，教学效果不理想。学生同样是重视技能课，轻公共课，法律专业性强，内容多是条文，比较枯燥，学生学习主动性、积极性不高，不能很好通过教学使学生达到学法、知法、用法的法律教学目的。

二、中职法律教师专业实践的重要性

（一）有利于提高教师的综合能力

法律教师兼任人民陪审员，既要履行作为教师的职责，开展教学活动，又要履行人民陪审员的职责，接受法院的管理。法院每年定期对人民陪审员进行业务培训，如举办专题讲座“人民陪审员怎样参加刑事、民事审判”“审理民事案件的证据规则”“如何进行离婚案件的调解”等，开阔了视野，提高了业务素质。安排参加开庭审理，在开庭审理、合议庭合议这些诉讼活动中，学到了如何处理庭审中突发事件、安抚当事人情绪激动等问题。如何依据《民事诉讼法》《行政诉讼法》等程序法审理民事、行政案件，如何依据民法、行政法律法规、劳动法等实体法解决民事、行政、劳动争议纠纷，如何依法做好调解工作。笔者担任人民陪审员以来参加了200多起民事、行政案件的审理，丰富了社会工作阅历，完善了法律专业知识，增强了从法律角度认识问题和解决纠纷的能力。所以法律教师兼任人民陪审员是提高综合能力的有效途径。

（二）有利于提升课堂教学效果

中职法律课通常以案例教学为主，通过案例分析使学生了解法律、认识法律，明白法律在社会生活中的重要性。人民陪审员的权利和义务是依法参加审判活动，参加合议庭审判案件，对事实认定、法律适用独立行使表决权。笔者通过参加每起案件的庭审，掌握了许多生活中的典型案例，改变了原来案例匮乏且单调的情况。一方面作為法律教师理论联系实际，进一步丰富了自身的法律知识，讲课更加得心应手了。另一方面，由于课堂教学选取的案例来源于现实生活，很容易使学生产生浓厚的兴趣，激发学生学习法律的主动性和积极性，课堂效果明显提升。如讲到民法时，笔者就举了亲身参与审理的案件，太原一个女士的银行卡上的4万元人民币在广西南宁被人取走了，她找到办卡的某支行，银行答复是不予理赔，原因是银行卡所有人保管不善泄露了密码。因此，银行卡的所有人将该银行起诉到法院。在法庭审理中，通过法庭调查、法庭辩论、合议庭合议，最后认定的案件事实是：持卡人发现钱被人异地取走了后，尽管是凌晨1点，还是选择报警，报警后到离家最近的自动存取款机上往被他人异地取走钱的银行卡内存了10元。这一行为证明银行卡在当事人手上，他人异地无卡取走钱说明银行的卡做得精密程度不够，被仿冒，因此过错方在银行，银行应承担过错责任，给当事人以赔偿。当事人小小的举动使她赢得了这场官司。通过该案例学生从中不仅学到了法律知识，也明白了遇到同类型的事情应该怎么做，达到了学以致用的目的。

（三）有利于帮助学生解决实际问题

笔者身为中职法律教师，兼任人民陪审员，这样的双重身份能够架起法官与学生之间的桥梁。学生遇到法律问题，就想利用学过的法律知识，尝试解决。比如，某学生的姐姐要离婚，两人已分居多年，且老公患有精神病并正在住院接受治疗，请求笔者帮忙。一般人离婚，双方先协商，协商不成，向法院提起诉讼。一方患精神病正住院接受治疗的离婚情况，笔者觉得复杂，请教法官，经进一步了解，得知她在婚前并不知道老公患有精神病。法官建议诉讼请求不要主张解除婚姻关系，而是改为确认婚姻无效，并列出了需要收集的证据。还有学生家长因交通事故造成人身损害需要赔偿，保险公司给出了赔付数额，学生不知是否合理。笔者及时与法官沟通，法官告知如果判决给付的具体项目、标准、最后总额。学生对比后决定不起诉，与保险公司协商处理。学生面临类似的法律问题有很多，都得到了相应的帮助。

（四）有利于搭建社会教学平台

利用担任人民陪审员参加法庭审理的便利，对公开审理且比较典型的案件，可以组织学生去旁听，通过旁听使学生从书本到实践，从抽象的法律条文到法官、律师、当事人具体的法律运用，从课堂讲解“民事、行政诉讼法开庭审理的几个阶段”，到法庭开庭审理时亲自观摩实际的全过程，使学生既巩固了在课堂学到的程序法，又学到旁听案件涉及的民法、劳动法等实体法。另一方面便于请法官走进学校做法律专题讲座，讲解身边发生的法律问题，如买卖盗版的光碟、信用卡透支非法拘禁债务人讨债、故意伤害他人身体、家庭暴力等，通过讲解这些内容使学生明白什么是违法与犯罪，什么该做，什么不该做，促进学生良好行为习惯的养成。