付秀芝 王雅隽 王群 沈鸿星

[摘要]简要叙述了制作动画课件的意义，介绍了动画课件设计要领，以及动画课件在电工电子课堂教学中的应用情况，同时提出了应用动画课件教学的注意事项。

[关键词]动画课件；制作；课堂教学；电工电子

[中图分类号]G712 [文献标识码]B

1 制作动画课件的意义

电工电子技术是我校汽车检测、汽车装配、机械设计与制造、数控等专业的专业基础课，学好该课程有助于专业课学习，便于学生学习电路装接、电路分析、故障检测与排除等内容。

以往的电工电子技术教学主要采用板书、PPT及图片以及实物等手段，但有些内容用这些手段都解决不了问题，比如低压电器内部的结构和工作过程、电流的形成、半导体的本证激发、二极管的导电特性、三极管的三种工作状态、晶闸管的导通与关断条件、直流稳压电源的工作原理像这些内容再用传统的方法讲解只能事倍功半，想象能力强的同学可以一知半解，多数学生听起来一头雾水。为了解决课堂教学中所出现的这些问题，使微观的内容宏观化、抽象的内容具体化、减少教学成本、提高教学效果，我们课程团队根据课程特点和学生特点，设计并制作了一整套电工电子动画课件，力求使用更好的手段，更科学的方法，使学生在最短的时间内掌握相关的知识和技能。

2 动画课件的设计

2.1 课件内容的选择

确定动画课件的内容要熟悉相关专业的专业培养方案，以及本课程的教学标准，还要和相关的专业教研室主任及任课教师沟通，做到所选内容能支撑专业培养方案，能实现课程标准中的知识目标、技能目标、素质目标。同时，在选择课件内容时要与教学的难点、重点结合起来。在教学实践中，我们确定了电动机点动控制、电动机自锁控制、电动机正反转控制、按钮的结构和工作过程、组合开关的结构和工作过程、空气开关的结构和工作过程、接触器的结构和工作过程、热继电器的结构和工作过程、半导体的本证激发过程、二极管的导电特性、三极管的三种工作状态、单相桥式整流电路的工作过程、电流的形成过程、晶闸管的导通与关断等动画内容。

2.2 动画课件的制作

我们成立了一个课件制作团队，团队成员包括了担任电工电子课程教学的教师和flash动画课程教师。电工电子教师负责绘制动画图案（电工电子电路图）以及动画课件脚本的编写，包含课件所要达到的效果。在进行制作之前，设计者先对每个动画有整体的把握，即对動画整体效果有预期的设想。团队成员在动画教师的指导下共同完成制作任务。动画制作初稿完成之后，由电工电子教师播放检测效果并提出改进建议，动画教师进行修改。直至达到预期效果。

3 动画课件的在电工电子课堂中的应用

3.1 应用效果

本文第一作者在《电工电子技术》课程教学中引入了flash动画课件来进行按钮、组合开关、漏电保护器、热继电器、接触器、空气开关等低压电器结构及其动作过程的动态演示，以前在讲授这些知识点时大多用图片和实物，花费两三个学时和大量的口舌，由于看不到内部结构和工作过程，学生听后任然似懂非懂。现在再讲授这些内容时，先用实物展示低压电器，然后告诉同学们它的作用，再设问它为什么会起到这样的作用让学生们产生好奇，吸引学生的注意力，最后用动画演示这些低压电器结构的动作过程，相同的教学效果所花费的学时仅仅是原来的三分之一。

由于学生对低压电器的结构和动作过程理解透彻，在接下来的电动机控制电路的学习中易如反掌。原来电动机点动控制、自锁控制、正反转控制电路需要两学时教授，讲完后布置设计新功能的控制电路作业，只有10%左右的学生能够独立完成，且需要大量时间思考。现在讲授这些内容只需要半个学时，这节课剩下的时间留给学生们设计新功能的控制电路，多数学生十几分钟内就可以独立完成。电动机控制电路的动画演示不仅增加了学生对这一理论知识内容的理解深度，而且学生在实训室安装连线时的速度和过关率以及动手兴趣都明显提高。

电子部分，本征半导体的本征激发，电流的形成过程，二极管的单向导电特性、三极管的三种工作状态、晶闸管的导通和关断条件、桥式整流电路的整流过程，在讲授这些看不见摸不着的微观理论知识时，在多媒体的投影屏幕上用动画的形式演示出来，每个知识点只要几分钟就可以让学生明白。这样做的结果是极大地提高了教学效率，学生反映热烈，教学效果显著。

综合上述，在电工电子技术教学中使用动画课件的效果可归纳为以下几点：

一是节约授课时间，提高课堂效率。在多媒体课件教学中，教师可以使用事先准备的课件来传达传统教学中黑板板书表达的信息。节约了大量的课堂时间，提高了课堂效率，也可以避免传统课堂常见的“老师在上面板书，学生在下面叽叽喳喳”的现象，使得教学组织更容易。

二是多媒体课件的应用使课堂丰富多彩。多媒体教学软件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，能给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。这样既减轻了教师的负担，又活跃了课堂气氛，可以收到很好的教学效果。

三是课件教学能有效地解决教学难点。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭教师的讲解会显得枯燥乏味，或者有些知识单凭教师的叙述，学生无法清晰地理解。这时候课件教学却能够收到奇特的效果。这一特点特别是在模具结构这部分内容的教学当中体现得尤为明显。

3.2 应用动画课件教学的注意事项

Flash动画教学手段，在课堂教学中的优势是显而易见的，不仅增加了信息量，压缩了板书等课堂教学时间，而对于抽象的、微观的理论教学内容，都有很好的教学效果。然而，多媒体教学也存在一些问题，在使用动画课堂教学中要引起注意。首先是教学信息量的增加要适度。由于用动画教学直观，学生理解的快，教师就不断的向下进行，导致信息量过大。教学内容多对教师来说很简单，但这些内容对学生来讲是新知识，是陌生的。教学信息量大，学生琢磨的时间少了，甚至没有反刍时间，导致知识点掌握的不牢固。其次是仍然要求学生记课堂笔记，多媒体课件在传导教学资源中发挥了重要作用，使得多数学生只想通过其他媒体传导课程信息而放弃做课堂笔记 。我们知道，眼观耳听，再加上手写（记笔记）更能使学生加深对知识点的理解和记忆，记笔记可使所学知识条理化。因此，缺少记笔记这一环节，学习效果要打折扣。三是教师在上课前要做好“两检”。一是检查动画课件能否播放；二是检查教室电脑能否使用。

[参考文献]

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[2] 曾芳芳，郝元涛，方积乾.医学统计学动画课件的构建与应用[J]中国卫生统计，2012，29（2）：303.