徐浩

本刊在过去的几年间以各种形式探讨过保持、提升教师自身英语水平的问题，受到不少读者的关注，引发很多老师的热议。本期的“热点·观点”将延续这一话题，并聚焦网络技术作为一种重要外力，对提升教师个人语言素质的重要意义，展示具体的方法、经验和案例。我们着重探讨这样一个议题，一来希望为老师们拓展资源视野，二来更是希望能和大家达成一个共识——网络先进，实属外力；教师自助，网络助之。

本期我们刊发的四篇文章中，有研究者视角下对网络技术富有新意的描绘，也有一线教师、教研员在实践探索中建构的宝贵经验分享。刘晓斌老师的《英语教师语言能力提升的网络新路径》立足英语教师语言能力提升（而不是从技术本身的角度出发），结合我国基础教育英语教师队伍的现状，阐述了教师利用网络进行语言能力自我提升的重要性，并从移动学习、慕课学习、网络实践社群三个方面，结合实例描述了当前英语教师语言能力提升的网络新路径。李晨老师的《技术丰富环境下的英语教师语言能力提升》则首先明确了信息技术与教育教学深度融合是我国實现教育现代化的重要战略部署，以及教师是该战略具体实施层面的关键因素。教师对技术应用的态度、技术使用能力和自身专业发展在成为影响技术应用的重大挑战的同时也为寻求改进方案提供了机遇。文章进而以如何应用信息技术助推英语教师个人专业发展中的语言能力提升为研究目标，不仅介绍了技术丰富环境下常见的英语学习方式，还从教育技术实用学、应用语言学和学习理论视角对其有效性进行冷思考，并提出了优化实际操作的建议。包晓明老师的《教师如何利用网络技术来发展个人语言学习》也提出在网络技术迅猛发展的新时期，教师应利用好新的技术工具和手段发展个人的语言学习。文章给出了四个方面的建议，即从网络获取听说读写的语言学习资源来营造语言环境、通过利用技术工具创作教学资源提升教师语言自信、通过数字工具进行学习管理和监督以及借助网络社区的帮助来有效促进教师的自我提升。田民老师的《中小学英语教师利用网络技术辅助语言学习案例评析》基于一项调查，对利用网络技术辅助语言学习的几个案例进行了评析，进而指出提升信息素养、科学利用网络技术（如使用综合性英语学习网站、使用MOOC平台系统学习英语教学相关的知识、利用自媒体写作增强中文表达能力等），可有效提高语言学习效率，促进专业能力发展。