刘克锡

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的关系双方放在一起，用比较的方法加以描述或说明，把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来，给人鲜明、突出的印象。

对比是记叙文中经常出现的写作方法，大致有两种形式：

即用这个人（或物）与其他人（或物）对比，突出本体（人或物）的好或坏。如《有的人》中，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这就是使用了对比的手法，指出“有的人”活着，但不过是行尸走肉，精神上死了；“有的人”（实指鲁迅）死了，却虽死犹生，永远活在人民心里。这里用鲁迅与“有的人”对比，对两种人的生与死进行评价，就是一种横向对比。

即同一个人（或物）的前后对比，用以说明人（或物）的变化。如《珍珠鸟》中，珍珠鸟由怕人到不怕人的前后对比——开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，渐渐地发展到落在“我”的桌上；起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来完全放心了，竟开始啄“我”的笔尖、啄“我”的手指；最后居然趴到“我”的肩上睡着了……这种纵向的前后对比，把小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程，表现得淋漓尽致。

运用对比描写，能更鲜明地突出人（或物）的特点，我们可以从以下方面入手。

行为受思想支配，对人物的行为进行对比描写，可以反映出人物的个性特征、思想状态。如《林冲棒打洪教头》中，林冲和洪教头在柴进庄上见面时，林冲“连忙站起来躬身施礼”，而洪教头却“全不理睬”；林冲“起身让座”，洪教头却“也不相让，便去上首坐了”。在这场比试中，林冲表现得多么有礼，而洪教头多么无礼！ 在比武时，洪教头“便用了浑身的功夫”“举起棒劈头打来”；林冲则“把棒一横”，还了个招式，见洪教头“脚步已乱”，便“抡起棒一扫”，洪教头“措手不及，‘扑的一声倒在地上，棒也甩出老远”。作者通过一系列的行为对比描写，突出了洪教头急于取胜的心理，以及林冲深藏不露的高超武艺。

古人说，“言为心声”。一个人的话语反映了他的心理。对人物的语言进行对比描写，人物的性格、思想就会更加鲜明。如《鞋匠的儿子》中，在林肯当选总统首次演说时，就有参议员羞辱他：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”而林肯则以自己的智慧和真情让所有参议员折服：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”双方语言形成鲜明对比，更深刻地表现出林肯的睿智与大度，以及对父亲的浓浓真情。林肯正是靠这种人格魅力征服了所有的人。

神態是一个人的性格、情绪等的外在表现。性格乐观的人，脸上总有笑容；性格软弱的人，脸上常有阴云；性格古板的人，脸上写满了严肃……不同的神态放在一起，人物的个性差异便会显现出来。即使同一个人在不同时间遇到了不同事情，神态也有不同。如《负荆请罪》中，针对廉颇的车子一再挡了他们的道，韩勃一直是“气呼呼的，好像受了许多委屈”；而蔺相如则一次次“笑笑”“依然笑笑”。通过两人的神态对比，深刻地表现了蔺相如为国家而不计私怨、深明大义的胸襟。

不同事物，有着不同的形状、颜色、气味等状态；同一事物，在不同时段、不同环境也有着不同状态。对比描写事物的不同状态，能准确地反映事物的特点或变化。如《鲸》中描写道：“不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。”通过须鲸喷出的水柱与齿鲸喷出的水柱对比（状态对比），就能把握不同鲸的特点，进而判断鲸的种类和大小。

细节最能传神。在细节上进行对比描写，往往能从一滴水见海洋。如《草船借箭》中的“借箭”细节：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”而他与鲁肃“只管饮酒取乐”。可曹操听到鼓声和呐喊声，却紧张得不得了，不仅下令“弓弩手朝他们射箭”，还“派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军”。两相对比，更显诸葛亮足智多谋。