韩小倩

历史的积淀、伟大的时代、向善的国人、肥沃的土壤，孕育出“道德讲堂”这样极具生命力的道德教育形式，数万所“道德讲堂”好似一朵朵真善美的道德之花，在中华大地上绽放出一个暖意融融、爱心涌动的春天。开展道德讲堂，就是社会主义核心价值观建设，道德讲堂能否具有生命力，关键在于是否具有体现时代特色、人民群众喜闻乐见的鲜活内容。因此，要下大力气挖掘各类素材，提炼加工，教育引导大家提升道德素养和文明程度。既可以本单位的人讲本单位的事，也可以“请进来，走出去”，相互交流，拓宽视野。广泛普及社会主义核心价值体系理念，推动形成“我为人人，人人为我”的良好社会风尚。

一、贴近实际，保持生命力

贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”原则是宣传思想工作长盛不衰的法宝。建设“道德讲堂”，紧紧扣住了经济社会转型升级、人们思想观念和价值取向多元多变这个最大的实际，充分利用多年以来常州道德建设已有的基础，赋予“道德讲堂”以时代所需、社会所急、群众所盼的内涵，让群众选群众、群众评群众、群众学群众，春风化雨般地提升市民思想道德素质，建立和谐融洽的人际关系，形成风清气正、崇德向善的良好社会氛围。

道德讲堂的创新实践，就是要主动适应经济社会发展的新形势，把思想道德建设和人民群众的生产生活实践紧密结合，把深邃的理论用简单质朴的语言讲清楚，把深刻的道理用群众喜闻乐见的方式说明白，真正构筑一个让群众说得上话、说的出话、说得清话的崭新平台。要大力开展“身边好人”选树活动，定期推出“身边好人”，源源不断的为道德讲堂提供素材。

二、知行合一，发挥引导力

知行统一，是社会主义核心价值观建设的关键环节。核心价值观建设的最终目的，就是要把观念内化为人们的自身修养，把要求转化为人们的自觉行动，从而实现认知与践行的统一。“道德讲堂”通过宣传一个个来自群众、群众信得过的先进人物，传播一件件细微处见精神、平凡处显伟大的优秀事迹，把社会主义核心价值观建设的基本内容形象化、具体化，使其更加可亲、可敬、可信、可学，引导人们从现在做起，从自己做起，从小事做起，“积小善为大善，积小德为大德”，自觉成为道德的传播者、践行者。

通过“道德讲堂”教育引导广大群众增强道德判断力和道德荣誉感，把传统道德观念与现代的个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德一起带到市民身边。同时，认真学习借鉴兄弟城市的成功经验和先进理念，在活动开展时注重实践，鼓励市民将在“道德讲堂”中所看、所学、所想带进工作生活，以学习指导实践，以实践巩固学习，做到了学习与实践相统一。

三、分层渐进，增强带动力

由于人们所处地位、环境和受教育程度的差异，致使人们的道德状况呈现出多样性。社会主义核心价值观建设不能“一刀切”，不能强求一律，必须区分层次，循序渐进，鼓励先进，照顾多数。“道德讲堂”充分考虑人们道德状况的层次性和差异性，设置不同类型的讲堂，每一种类型的讲堂又根据主要对象，设置不同的工作侧重点，在内容设置上也各不相同。这样的设置安排，无疑增强了针对性和吸引力，使得“道德讲堂”的受欢迎程度不断提升。

要不断培育、挖掘、宣传来自当地或本单位的群众身边的道德典型，以身边的道德典型感染、教育、带动身边人，这是各地、各单位必须要做的基本工作。有了一定数量的身边道德典型，使讲堂宣讲更有的放矢、富有成效。各地要积极研究制定《“道德讲堂”建设考核办法》，形成定期检查、年终考核、总结表彰等制度，确保“道德讲堂”长效开展。

四、全民参与，激发创造力

坚持贯彻党的群众路线，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，紧紧依靠人民群众，是社会主义核心价值观建设取得成效的关键。建设“道德讲堂”就是按照“群众参与、群众推动、群众受益”的思路，激发群众的主动性和创造性，创设一个群众易于参与、乐于参与的平台，让群众承担起发动者、推动者、参与者和受益者的角色，吸引越来越多的群众主动投身到道德实践中来，引导他们实 现自我教育、自我管理、自我提高，同时不断提升社会管理水平。

在宣讲过程中，必须结合当前道德领域存在的一些难点、热点问题以及人民群众最关心、最直接、最现实的问题，确立讲堂内容和宣讲形式，把深刻的道理用群众乐于接受的方式说明白、讲清楚，引导广大人民群众不断提升道德判断力和道德荣誉感。各类讲堂开讲时，在规定环节的基础上，对宣讲内容、宣讲方法、宣讲形式作进一步创新。让全民参与，才能激发道德講堂的创造力。（作者单位为湖南省岳阳市人防工程管理站）