王凯

团体辅导一般都是具有一定的规模，最小的形式是以班级的形式进行辅导，通过团里辅导对大学生道德人格能产生一定的影响，大学生道德人格的好坏对大学生的成长有一定的影响，必须培养大学生的健全道德人格，提高大学生的综合素养。本论文从不同方面阐述团体辅导对学生道德人格的影响，希望为研究大学生道德人格的专家和学者提供理论参考依据。

一、团体辅导概述

团体辅导是以若干人形式进行的团体咨询，是在团体的情境下，在辅导人员的帮助下，通过共同商讨、引导、训练等方式解决团体成员共同存在的发展或者提高大学生道德人格的培养。对于团体辅导，一般是在辅导老师的带领下，通过几次或十几次的集体活动，譬如：篝火晚会、舞会、聚餐或是班会等能够团体进行的活动，将团体人格培养毫无痕迹的镶嵌在多样的集体活动中，发现学生共同兴趣点，进而引导学生探讨，使学生在活动中正确认识自己和他人，学会与人相处和交往，并不斷发掘自身潜能，增强学生在真实校园环境中的适应能力，有助于提高学生道德情操，对学生健全人格产生一定的影响。

二、团体辅导对大学生道德人格的影响

（一）有助于新生建立友好关系、增进信任。团体辅导，通过小组游戏、沟通、合作的方式增进学生之间的感情，新生在活动中能打开心中的封闭的枷锁，积极参与互动，增进互信，在友好氛围中体验亲密感。在相互合作中解决问题，在合作中体验成功，深化了解，克服自卑和抑郁，改善自我封闭，社交场合拘谨等不良交往心理。心理健康教育是新一代大学生的重要教育，心理健康问题对大学生的道德人格都能产生一定的影响，必须加强大学生心理健康教育，培养大学生健全的人格。

（二）有助于新生增强自我认知。每个人心中都会勾勒自己的形象，包括自己的能力、性格、与他人、与环境的关系等，但是现实中的自己与理想中的自己总是会有一定的分歧，进而出现矛盾。因此，能够合理的定位自我、认识自我有利于新生找准定位，较快适应大学生活。利用团体辅导的方式，让学生在实践活动中重新认识自己、接受自己并否定、发现自己的潜能和不足，排遣因“理想我”和“现实我”间的矛盾造成的困扰。尽快适应高职院校生活，用最真实的自己去面对高职生活，接受现实，接纳自我，肯定自我。只有拥有完善的自我认知能力，才能适应日后激烈的职场生活，在逆境中得以生存。

三、团体辅导的有效措施

（一） 做好团体辅导的定位。团体辅导要结合大一新生的身心特点，要建立明确的辅导目标，院系辅导员可以将团体辅导的总目标设置为帮助学生提升适应能力和团队合作精神。要鼓励学生积极参与团队活动，树立集体意识，帮助学生之间建立互帮互助的关系，使大一新生尽快适应大学生活。在团体辅导时要考虑到学生的生源地和学习特点，考虑个体差异，先将学生进行分类，采取小组辅导的模式进行，为学生营造轻松的环境。

（二）团体辅导要设计合理。辅导员要建立辅导制度，制定科学的团体辅导方案，进而保证团体辅导的质量和效果。辅导员要善于根据实际情况进行辅导，不能循规蹈矩地进行，要研究和分析新生的兴趣爱好，采用多元化的互动模式，开展高质量的辅导。要及时调整辅导内容，变换辅导形式，设计适合新生的团体活动、游戏、讨论等。辅导员要合理分配时间，做好团体辅导的组织和安排，提高学生的适应性。

（三）要做好资源整合。高校要建立专业的团体辅导队伍，目前，高校的团体辅导队伍要由心理教师、新生辅导员、班主任、学生党员等组成。高校要定期组织辅导教师进行培训和教育，高校要聘请专业人士进行讲座，提升团体辅导教师的专业水平。高校要利用好各类资源，从而提高团体辅导的质量。

（四）建立科学的辅导机制。高校要建立长效团体辅导机制，建立完善的管理制度，进而保障团体辅导工作的顺利进行。高校要建立管理小组，定期对团体辅导工作进行检查和考核，要对团体辅导进行必要的监督和管理。辅导员在选择辅导方式时，要结合学生的实际，结合经验，将学生辅导的成果上报院系和学校，为团体辅导提供科学的数据和信息。

总之，团体辅导是一种有效的心理辅导模式，在高校新生中开展团体辅导活动有助于提升学生适应能力，帮助学生建立和谐的人际关系，对学生道德人格的培养，提高大学生的综合素质，适应现代大学生的发展需要都起到关键作用。（作者单位为哈尔滨华德学院）