宋秀荣

[摘 要] 对中职教育来说，中职化学是其中的一门既有实用性又有基础性的课程，因而具有明显的特殊性。在教学活动中，教师应当以学生为主，立足于教学实际，根据学生的特征，采用合理的教育方式，确保教学效率得到提升。

[关 键 词] 中职化学教学；有效途径；教学效率

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0170-01

尽管教育改革对中职化学教学提出了更高的要求，但是从教学实际来看，这门基础课程的授课活动仍然存在很多弊端。比如，生源问题、教材使用问题等。因此，应当对造成这些问题的根源进行分析，并制定出相应的举措，才能确保中职化学教学工作有所改进，有效提升教学效率。

一、当前中职化学教学中存在的不足

（一）生源问题

当前，中职院校的发展规模在逐渐扩大，并且采用的是没有门槛的注册入学模式，因而很多中考落榜生汇聚于此。虽然入校学生的数量在逐年增多，但是从结构上来看，由于大多数都是落榜生，因此学生的质量并不高。与高中生相比，这些学生的学习能力较差，综合素质也不高，知识面狭窄，缺乏学习的积极性与主动性。另外，还有很多学生存在厌学情绪，不思进取，而且校园管理又相对薄弱。种种因素导致中职院校的化学教学工作比较被动，学生的化学成绩较差，化学这门基础课程的授课效率较低。

（二）教材使用问题

教材是化学授课活动中的重要元素，没有教材加以支撑，整个教学工作就难以顺利完成，而优秀的教材对提高学生的学习兴趣，对教师编排良好的教案具有非常重要的作用。但是目前我国中职院校所用的化学教材普遍缺乏实用性，而且很多内容都

没有根据时代发展进行更新，具体来说，其存在的缺陷表现为：（1）缺乏适用性与统一性。通过调查发现，很多中职院校使用的化学教科书并不完全相同，无论是内容还是版面，都存在较大的差异。另外，这些化学课本的内容没有实际指导意义，涉及的专业面太广，不利于学生消化与吸收。（2）缺乏针对性。从编制的内容来看，化学物的分类、分子结构等知识存在重复现象，内容不够精练也是化学教材的最大弊端。因此，应当对化学教材进行优化和改进。

二、中职化学教学完善的建议

（一）对学生的情况要充分了解

如今，我国高校对生源的争夺更加激烈，不仅中职院校在扩大招生规模，就连普通院校也在逐渐降低门槛，在这种背景下，中职院校为了确保自身的可持续发展，只好不断降低入学条件，只要有意向的中考落榜生基本上都可以被接收。从而导致学生的综合素质较差，很多学生本来在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，如今在相对宽松的学习环境中，他们的积极性与主动性更是难以发挥，大多数学生的学习态度并不端正，自控能力也较差。另外，与高中化学相比，中职化学的逻辑性、抽象性、理论性与其基本接近。这对基础知识比较薄弱的中职学生来说，会使他们感到学习吃力，随着课程难度的加深，他们将会逐渐丧失学习化学的兴趣，甚至产生厌学情绪。因此，为了改善这一状况，教师应当在入学之初，对学生进行充分了解，编制有效的教学方案，在授课过程中，注意加强中职化学与初中化学的衔接，最好是因材施教，对能力不同的学生采用不同的授课方式。

（二）选择好合适的教材

丰富的教材资源对提高化学教学水平、培养学生的兴趣爱好，具有非常重要的作用。实际上，学校不仅应当配置更加具有指导性和实践性的教科书，还应当配置相关的辅助教材，特别是通过提供教学光盘，可以较好地实现多媒体教学，让学生在直观的图表展示教学活动中加深对抽象化、逻辑化知识的记忆。另外，学校在选择教材时，应当充分考虑社会的发展趋势，要选用一些具有先进性、全面性、适用性的化学教材，确保学生能够接受到最新的化学知识，明确新的化学工艺。对教师来说，应当结合新教材编制优秀教案，确保教学内容更加贴近实际，便于学生理解和记忆。

（三）重视学生学习兴趣的培养

与普通高中生相比，中职学生的基础知识较差，分析问题能力以及解决问题的能力都相对较弱，当面对与高中化学课本基本相似的中职化学课本时，很多人更容易产生自卑心理。在这种情况下，教师应当给予其理解与鼓励，尤其是当学生获得进步时，更应该提出表扬，从而激发学生学习化学的积极性、主动性。当学生回答问题错误时，教师应当耐心给予纠正，并正确引导，严禁讥讽、打击学生。另外，教师还应当加强与学生的互动，关心其生活起居，关注其健康成长，全面了解学生的学习状况，并针对不同的学生采用不同的激励措施，从而让学生养成良好的学习习惯，培养出学习化学的兴趣。

总之，我国的教育改革正在向纵深推进，并对中职化学教学提出了更高的要求。教师在授课过程中，应当选用合理的化学教材，改进授课方式，加强与学生的沟通与交流，针对不同的学生采用不同的教育方式，并对学生正确引导、积极鼓励，培养学生学习化学的兴趣，确保教学质量得到有效提升。

参考文献：

[1]卜东明.关于中职化学实验教学的有效性的探讨[J].教育现代化，2017（25）：165-166.

[2]王一.多媒體在中职化学教学中的应用[J].建材与装饰，2017（45）：167.