梅子，何晓林

[摘 要] 人才培养的供给侧结构性改革必然会带来高素质、高技能人才的增量需求，而现代学徒制则提供了这种需求的土壤。基于协同创新视域系统分析了当前职业教育现代学徒制运行中存在的困境，深入探讨了基于协同创新理论的现代学徒制运行模式，科学设计了现代学徒制各参与主体间的协同关系与协调机制，以期为职业教育现代学徒制的实施提供理论参考与实践借鉴。

[关 键 词] 协同创新；职业院校；现代学徒制

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0122-03

百年大计，教育为本。教育大计，人才培养为本。随着中国经济转型升级以及“中国制造2025”发展规划带来的人才培养供给侧结构性改革，需要大量高素质、高质量技能型人才以适应社会经济发展，培养技能型人才的职业院校，理应承担时代赋予人才培养的历史使命。

在《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发〔2014〕6号）文件中指出，推动企业将职业院校纳入技术创新体系，强化协同创新，促进劳动者素质与技术创新、技术引进、技术改进同步提高，实现新技术产业化与新技术应用人才储备同步。推动职业院校和职业教育集团通过多层次人才培养体系和技术推广体系，主动参与企业技术创新，积极推动技术成果扩散，为科技型创业提供人才、科技服务。2014年8月教育部颁布了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出要积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，保障青年毕业就能成功就业。……