马莉

[摘 要] 水利工程测量课程是理论与实践相结合的一门专业基础课程，通过对该课程的翻转式课程教学改革的初步尝试，总结出翻转课堂的优势、课程开展的流程及开展中遇到的问题做了一定阐述，以期高职教育翻转课堂教学研究具有参考价值。

[关 键 词] 翻转课堂；课程平台；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0088-02

随着数字化时代的到来，教育信息化得到了飞速发展，信息化的教学模式和手段逐渐成为现代教育发展趋势[1]，教育信息化改革逐渐提到各大高校的改革日程上。特别是随着“可汗学院”模式在全球范围内传播，翻转课堂教学方法迅速进入了高等教育的视野，并引起了高度的重视和广泛关注。目前，各大高校都在尝试利用微课、慕课、网上在线开放课程等教学资源建设，实现新的教学模式改革。

翻转课堂源自Flipped Classroom或Inverted Classroom，与传统以教师为中心的课堂不同，翻转课堂教学模式认为学生是课堂的主体，教师组织并有针对性地解答学生提出的问题。在翻转课堂中，课程视频取代了教师的讲授，腾出的时间留给学习者自主学习。

一、“水利工程测量”课程教学改革的进展及困境

（一）课程改革进展

我校“水利工程测量”课程自2011年先后经历了工学结合、项目化、精品课程建设等一系列的教学改革，初步形成了较成熟的知识脉络。2015年该课程借助学院的“一人一优课”项目建立网络课程平台，迈出了数字化教学的第一步。虽然“水利工程测量”课程改革取得了一定的实效，但在教学开展中仍遇到困境。……