吴青雨

【摘要】在英语教学中，语言学习焦虑现象是存在的，其会对学生的心理状态和学习效果产生影响。通过研究发现，蒙古族学生在进行英语课堂语言学习的过程，焦虑的情况比较常见，特别是在进行课堂交流时，很容易出现焦虑现象。蒙古族学生语言焦虑的原因有很多，本文主要对蒙古族学生英语课堂语言学习的焦虑原因和影响进行了分析，并结合实际情况提出了缓解蒙古族学生语言焦虑的相关对策，希望可以为学生克服英语语言学习焦虑问题提供帮助。

【关键词】蒙古族学生；英语课堂；语言学习

一、语言焦虑产生的原因

（一）蒙古族大学生三语教育现状的局限

蒙古族学生在学习英语的过程中，其主要是通过汉语来进行英语的学习。因为汉语是蒙古族学生的第二语言，而英语是蒙古族学生的第三语言，那么在实际学习的过程中难度比较大。通常，蒙古族学生都是在小学和初中时期进行第二语言的学习，但是学生们整体的汉语水平不高。在进行英语教学的过程中，由于受到各方面因素的限制，英语教师会将汉语作为辅助语言来进行英语内容的讲解，而且有些英语教师的教学水平比较低，有些教师甚至是汉语教师，这样在进行教学的过程中无法保证学生可以对英语语言有一个充分的了解，增加了蒙古族学生学习英语的难度。

（二）教材及相关教材教辅的缺乏

从实际的教学情况了解到，目前蒙古族学生……