王雯

【摘要】本文首先分析了企业在高职院校“双师型”教师综合素质的现状，对理解和认识具有片面化、参与态度不积极以及培养内容比较单调等方面的问题进行了详细的阐述，继而指出了企业在高职院校“双师型”教师综合素质提升的措施。全面总结了相关政府部门发挥主导作用、转变高职院校的管理观念以及企业需要履行相关的职责等措施，旨在为企业在高职院校“双师型”教师培养工作发挥其应有的作用，促进教师的全面发展。

【关键词】企业；“双师型”教师；定位

一、企业在高职院校“双师型”教师综合素质的现状

（一）理解和认识具有片面化

对相关内涵的掌握是培养工作开展的前提与保障，但是在目前的社会中，企业在参与高职院校“双师型”教师综合素质能力提升过程中，并没有全面认识到“双师型”教师的定义，并且很多企业都没有认识到自己在引领与培育双师型教师的责任和义务，在他们看来，培养教师只是学校应该进行的工作，对企业在“双师型”教师综合素质能力提升中的定位认识不足。

（二）参与态度不积极

即使很多企业在发展中参与到了高职院校的“双师型”人才培养工作中，但是很多企业在参与的过程中处于比较消极对待的状态，并没有采取积极的态度去应对。特别是很多以技术为主的企业，在进行“双师型”教师的培训工作中，企业并不愿意让老师直接接触到相关的核心技术，这就导致老师在接受培训的过程中不能深入核心实践，影响了培训的效果。除此之外，很多高职院校的老師在参与的过程中也没有积极的态度，处于比较消极的状态。

（一）培养内容比较单调

企业在为老师制定培养内容上，一方面因为企业的不重视，另一方面因为企业不愿意将自己的真实技术放到老师手中，因此在培养内容上显得比较单一，这就对老师的实践全面性产生一定影响，不能提高老师的综合素质能力。

二、企业在高职院校“双师型”教师综合素质提升的措施分析

（一）相关政府部门发挥主导作用

首先政府部门应该制定完善的法律法规，使企业明白自己在高职院校“双师型”教师综合素质能力提升中应该承担的义务和责任，并且对企业参与高职院校“双师型”教师培养的相关制度进行完善，为“双师型”培养工作提供制度保障。另外，政府部门应该建立专门的组织机构，促进企业和高职院校中的相关信息交流与沟通，建立完善的评价机制，为企业在“双师型”教师培训工作中应该发挥的作用。最后政府需要利用财政手段增加“双师型”教师素质培养的投入，为企业参与“双师型”教师素质培养工作提供有效保障。

（二）转变高职院校的管理观念

高职院校在建设与发展中应该提高自身的核心竞争力，根据社会的发展现状完善自己专业动向，及时更新专业内容，并且应该全面掌握职业岗位中相关职位应该具备的能力和素质，在这一过程中，应该促进企业在教学内容制定中的参与度。另外，在进行教师培训的工作中，可以采取轮训的形式，根据企业建设与发展中需要的相关人才指派相应的老师参与到企业的实践过程中，老师应该转变自己的理念，采取应招上岗的形式。最后高职院校在进行“双师型”教师的培训工作中，应该和企业一起制定比较完善的实践计划和方案，加强对相关老师的管理，和企业共同承担“双师型”老师的培训工作。

（三）企业需要履行相关的职责

企业首先应该转变自身的发展理念，在企业的建设与发展中，将“双师型”教师培养工作提上工作日程，学会利用学校老师的资源优势促进企业的建设与发展，同时企业在建设与发展中应该明白自己在“双师型”教师培养工作中应该承担的责任和义务。另外，企业在发展中，应该转变发展理念，加强校企之间的合作，学会利用高职院校中的资源促进自身建设与发展，同时又需要为高职院校中人才培养提供实践理论知识，实现企业与高职院校之间的资源互补，企业可以让高职院校的老师进到企业中进行兼职工作，能够参与到企业的管理和生产活动，企业同时需要针对目前行业中的最新动态和企业建设发展规划介绍给高职院校的老师，为高职院校老师实践学习提供理论基础。

三、结语

综上所述，企业在高职院校“双师型”教师综合素质能力提升工作中具有重要的意义，在目前的社会发展中，企业在高职院校“双师型”教师综合素质能力提升中还存在一些问题，企业和教师两方面都没有保证积极的态度，都属于比较消极的状态，这就导致企业在高职院校“双师型”教师素质能力提升效果不明显，因此在这种形式下，就需要采取相应的措施提高企业在高职院校“双师型”教师素质提升工作中的作用，为“双师型”教师的培养工作打下坚实的基础。

参考文献

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