花莉

他是一位地地道道从农村成长起来的小学教师，认识他的人都称赞他为人朴实、敦厚、正直、乐于奉献。在淮安，他先后担任过5所不同小学的校长职务，从乡村走到城镇，他所到的校园都留下了满满的书香。他就是淮安市广州路小学现任校长杨永彬。与书相伴，他成就了自己的书香人生；一路走来，他帮助了更多的人进入阅读天地。

从阅读中寻觅教育真谛

从淮安师范学院毕业后，杨永彬就扎根乡村教育，26岁时成了村小的校长，在农村一蹲就是16年。2003年他被调到县城的学校任教，那时，已人到中年的他面对的是一个略显陌生的教学环境，杨永彬意识到挑战的严峻性，他督促自己要更加努力学习，提高专业素质，才能在新的环境中找到出路。于是，他一头扎进书堆里，挑灯夜读。他说，那些如山的教育教学书籍成为他朝夕相伴的朋友。

杨永彬在孜孜不倦地专业阅读中寻觅着教育真谛。他走近叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜等那些已故的中国当代语文教育大师们，他认真聆听王荣生、李海林、吴忠豪等正活跃在中国语文教育教学领域的专家教授们的心声。他也读外国的教育著作，《给教师的建议》《爱弥儿》《理想国》《大教学论》等著作让他视野开阔，心灵敞亮，倍受启迪。他还经常研读《人民教育》《江苏教育》等优秀的教育期刊，喜欢从中挖掘深邃的教育思想，也乐于品味里面精彩巧妙的教学案例。

除了教育专业类书籍，杨永彬也涉猎各种领域的读物，尤其是孩子们爱看的书。每天早晨5：30，他会陪着女儿一起诵读《论语》《孟子》《老子》《古文观止》等国学经典；在学校的时候，他经常去逛图书馆和教室里的图书角，去寻觅那些快被孩子们翻烂的书籍。谈到此处，他笑容温和地告诉记者，虽然年过半百，但也会时常沉浸在那些天真浪漫的童话和小说里。读学生们所爱，才能更好地了解他们，爱护他们。

广泛而深刻的阅读不仅丰盈了杨永彬的精神生活，更支撑了他的教学世界。杨永彬在课堂教学和教育科研上可谓是硕果累累。2004年以来，他多次在省、市语文优课评比中获得一等奖，也时常为全县青年教师上示范课；他曾主持省、市级多项教育科学规划课题，并顺利结题，取得丰硕的教育成果；他爱读，更爱写，几十年来他笔耕不缀，发表了100多篇教育教学论文，其中有20多篇在全国中文核心期刊上发表。杨永彬满怀感恩，他希望把自己读来的教育思想熔炼于教学、办学经验中，更要积极传递给每一位需要专业成长的教育工作者。

用书香丰盈校园生活

“多彩活动，悦读成长，让书籍与美好童年作伴”是杨永彬一直以来建设书香校园的信念。他希望通过开展丰富多彩的活动，营造快乐的读书氛围，让孩子们喜爱读书，与书为伴。

当年还是一名普通教师的时候，杨永彬就在班级开展“好书共读”的活动，因为效果显著，还被全校师生推广应用。他以前的同事说，凡是他教过的班级，学生学习兴趣浓，读书热情高，热爱写作，有许多学生在他的指导下发表作文，多次获奖，他还被评为“全国作文优秀辅导老师”。如今，在杨永彬的带领下，淮安市广州路小学正大力创建书香校园，学校目前以“广阅读”为抓手，夯实学生的文化底蕴，全面提升学生的素质。首先，学校不断完善环境建设，让整个校园成了一个自由阅读的“书吧”。杨校长介绍，学校设有开放的图书馆，目前藏书量四万多册，学生人手一张借阅卡，可随时借阅图书。教学楼的每个楼层都设置开放书柜，由各年级专人负责图书的收放和整理，学生随时可以阅读，随处有书可读。每个班级还有图书角，便于孩子们之间书籍的借阅与交流。为了顺应电子信息化发展，学校还开设了数字图书馆，学校网站有“读书频道”，分设了“电子图书馆”“经典导读”“读书论坛”和“新书推荐”等栏目，供全校师生在网上读书，及时交流读书心得和图书信息。每个班级还设立了阅读公众号，以“好书分享”“读书小明星”“书香家庭风采”等主题定期更新。

校园内最令人瞩目的还是丰富多彩的阅读活动，它们让整个校园变成臻美成长的“氧吧”。杨校长说，要把读书融入到孩子们的生活里。每天早晨，广小的孩子们会用诗歌开启一天的学习生活：低年级学生诵读童谣，中年级学生吟诵古诗，高年级学生学习《论语》。為此，杨永彬带领全校教师特地编写了校本教材《中华文脉》，内容含盖诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共六册，各个年级一册，对应不同学段孩子的需要。到了午间，孩子们又有30分钟持续默读的时间，与书展开心灵对话。低年级孩子读绘本，中高年级的孩子开展海量阅读，由一篇课文带动多篇同类文章的阅读，由一个作家的一本书读到他的一套书……

在杨永彬的领导下，广小师生还将阅读融入到学科学习中，数学绘本、科学漫画书、名画欣赏、英文童谣等结合相关学科而开展的主题阅读活动拓展了课程的外延，开阔了学生的视野。学校每年还会举办专题节日活动——春晖读书节，“故事大王”、“小小演说家”读书演讲等各种有趣的比赛激发了孩子们浓浓的阅读兴趣。

杨永彬认为读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。于是，广小师生通过各种方式，充分调动广大家长参与阅读，让“书香校园”和“书香家庭”并蒂开花。“亲子故事会”“亲子诵诗会”“故事爸妈进课堂”等亲子主题阅读活动，拉近亲子距离，将阅读的习惯向家庭延伸；每个年级会在一个学年度内面向所有家长开展专题讲座，已经开展了“绘本阅读培训”“口头作文”“家庭电影课”等专题讲座数次，家长们受益匪浅。学校还会利用家长会契机联合家长开展家庭藏书会，会上许多热爱阅读的家庭展示了自己的藏书，介绍读书的心得体会。此外，学校利用传统节日和社会实践活动开展主题阅读活动，“菖蒲艾叶迎端午”“我们爱运动”“交通安全，从我做起”“与规则同行，与自由相拥”等读书活动先后走进社区。校园书香氛围从校内延伸到校外，帮助社会打造一个和谐高雅的“学园”。

开展读书交流，提升教师素养

杨永彬鼓励教师通过参加读书活动的方式提升个人素养，促进专业成长。每年，广州路小学会组织“书香寒假”和“秋收夏种”的寒暑假读书交流会，所有教师以年级为单位上交读书随笔并参加评比。此外，“迎新年美文诵读”“好书推荐”等活动也成了教师们读书交流的良好平台。

他还带领学校教师积极开展课外阅读指导课专题研讨，学校联合淮安市外国语实验小学进行了课外阅读指导课的联袂教研，相关课例《西游记》《窗边的小豆豆》等阅读指导课先后登上了区级以上的展示舞台。

为了增加教师的阅读动力，学校每学期根据教师阅读的数量和读书收获的质量评选“书香教师”，并给予一定的奖励。在杨校长的引导下，读书、研讨、教书、写作已经成为学校师生不懈的追求。近年来，广州路小学教师在国家及省级杂志上共发表教育教学论文60多篇，充分显示了“创建书香校园”活动的丰厚成果。

杨永彬校长的阅读影响力也随着其个人的成长延续到校外。2011年他被引进到淮安经济技术开发区，现担任淮安市特级教师工作室领衔人、开发区名师工作室领衔人。他经常带领工作室成员进行好书共读交流活动，先后读了《文化苦旅》《哈佛家训》《蒋勋说唐诗》《蒋勋说宋词》《蒋勋说传统文化》《朗读者》《什么是教育》《夏山学校》《学会生存》《沉默的大多数》《传统下的独白》《麦田的守望者》《教育的理想与信念》等三十余本书籍，用阅读点亮了教师专业成长道路上的明灯。工作室成员通过阅读学习交流分享，提升了理论水平，夯实了专业功底。

开展课题研究是杨永彬工作室提升教师专业发展的有力抓手，同时也成为了促进教师阅读的有效方法。工作室围绕“臻美语文”开展了系列教研活动，如臻美语文理论沙龙、臻美语文课堂研讨、臻美语文课程开设等，发表研究成果《“臻美语文”的概念与内蕴》。工作室成员还主持开展其他省市级课题研究共16项。在课题研究过程中，教师们通过阅读大量的文献资料甄别相关信息，丰富研究内容，寻找科学的研究方法。杨永彬说，阅读铺平了教师们专业发展的道路。

在杨永彬的工作室，工作室成员既要成长自己，又要辐射他人。为此，工作室多次走进开发区的相关学校，工作室所有成员利用各校语文教研活动时间一起走进学校送教研讨。如 2017年3月28日，楊永彬工作室成员走进安澜路小学，围绕主题“指向语文核心素养散文教学策略”进行了课堂教学研讨；2017年11月7日，工作室成员走进广州路小学，围绕主题“指向语文核心素养古诗词教学策略”进行了课堂教学展示，工作室全体成员和广州路小学语文教师共70多人进行了研讨交流；2017年12月3日，工作室成员走进新区实验小学，围绕主题“指向语文核心素养记叙文教学策略”开展了课堂教学研讨活动，和新区实验小学的语文老师们进行了研讨交流。另外，在市教育局教研室等部门单位组织下，工作室成员还多次送教到洪泽、金湖等县区。这些都起到了辐射引领的作用，慢慢地扩展了优质教育的圆，也将浓郁的书香氛围扩散到更广阔的区域。

采访的最后，杨永彬说出了自己那从未忘却的心愿，他希望孩子们、老师们多读书、勤读书、读好书，让书籍与美好人生做伴，通过攀书山、渡书海，成长、成才，一辈子做一个快乐的“读书人”！