刘青

【摘 要】小学三年级是作文的起步阶段，起步作文既不要求有理有据的论文，更不能与文学创作相比，三年级的起步作文仅仅是一种书面表达。所以起步作文只要求小学生能把自己的所见所闻所感所想写出来就行了。三年级作文主要是记述身边的人、事、物，而三年级学生刚刚接触作文，就需要教师发挥教学教育作用。本文包含了三年级起步作文的简单内容介绍和关于三年级起步作文教学的方法研究。

【关键词】三年级语文课堂教学 三年级语文 起步作文内容 调动积极性 激励式教学方法

一、三年级起步作文的介绍

三年级起步作文一般包括小学生命题式作文、半命题式作文、写人记事作文等。三年级语文作文写作要求一般为，首先能围绕主题展开描写，要求内容方面具体丰富。其次要求语句通顺，层次清楚。当然也需要字迹工整，标点使用基本正确，字数方面一般要求不少于300字。

二、关于三年级起步作文的写作方法研究

（一）培养学生的观察能力

感知事物的第一步就是观察。三年级的小学生还没有形成自己的写作技巧和方法，他们感知世界的第一步就是通过观察，学生们只有通过自己的亲身接触才能更真实，更有效地对事物进行描写，写作时才能根据自己的真实感受进行创作，写出真实能够打动人心的作文。

例如，校园一角是一个必写的小学作文题目，教师就可以带领学生们走出教室，让学生自己在校园中观察，找寻每天都是路过，却一直忽视的“唯一”。学生们通过自己的观察，就会体会到校园某一处的风景、事物，具体观察之后，才会有所了解，写作的时候，才会有素材，就不会只是干巴巴地东扯西扯，而会做到言之有物，内容丰富。

（二）引发学生的想象思维

1.想象力有多大，舞台就有多广，思维的无限扩散是不受空间时间限制的。在三年级作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象能力也很重要。例如，在作文课堂上，教师可以带上一个苹果，在进行苹果的种植、成长、采摘的一系列过程的普及之后，让学生们自由发挥，以苹果为主题，想一个简单的童话故事。在这种情境中，学生得到了自主学习，有了自由想象的空间，学生们通过自由想象，想象能力得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动而且富有生趣。 教师在起步作文的教学时，要做好作文趣味因素的渗透，调动学生作文的学习积极性，提高学生的兴趣，充分发挥学生们的想象力。

针对三年级学生比较爱听故事的特点，作文课上，教师就可以给学生讲小故事，然后再找几个学生来复述故事，通过这个故事再联系别的故事， 最后再分头写作，这样学生写作时就会感到比较顺手。 老师进行批改时，只要故事通顺完整，错别字不多就要给优秀，很容易就让学生尝到成功的喜悦。让学生觉得，作文课并没有他们想象得可怕，而且生动有趣，以此来提高学生的积极性，减少学生对刚刚开始写作的紧张感和恐惧感。

2.三年级的学生精力旺盛、好奇心强，老师们可以适当选择大家都能做的小制作、小实验、小游戏或者课外活动，要大家来参与。做完后要组织学生结合自己的实践结果，记录下来。这样一来，学生就提高了兴趣，而且有话可写，效果明显。

3.作文前教师还可以适当使用录音、录像、投影等手段来创设情境，给学生提供形、声、色的感官刺激和新的直观形象。如放一些动画片、成语故事或开展活动的一些录像等，还要引导学生听、 看、 说、议、写、想来激发学生的写作兴趣。评讲作文时，还要把一些好词、好段让学生品读，从而充分提高作文协作水平和写作兴趣。

4.想象导入式。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，在课堂上，老师可以为学生们适时创造氛围，刺激脑思维，激发他们的联想，培养学生的创造力。例如習作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系、编故事、编对话。学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习、充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

（三）做好提取命题，选材要切合学生的实际，注意培养学生的观察能力

（四）做好评奖，要以激励为主

小学生对获得成功并能带来喜悦的事情很感兴趣，为此，老师在进行作文讲评时适时对学生的写作给予肯定，从而给予他们更多的成功体验。比如用优秀作文展、范文宣读、学习园地、好词好句收集等来调节学生不断进取的信心，看到别人的能够受到老师的表扬，自己也要努力。老师批改作文时，要细心、留心，找出学生的心态弱点，给予他们尽可能多的激励来从基本上提高协作能力和兴趣。

【结 语】

《小学语文课程标准》 指出：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。因此，在小学语文课堂教学中倡导个性是一种方向。传统的语文课堂教学，扼杀学生的创新意识，致使学生思维呆滞，如出一辙。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，才能让孩子们的个性在教学中飞扬。而且，三年级是学生接触作文的第一步，初始阶段应该给予学生足够的信心，作文的命题要足够宽泛，过于局限反而给学生们造成压力，不利于培养三年级学生的写作热情。

【参考文献】

【1】楚秀刚.浅谈小学三年级起步作文教学的实践与思考【J】.新课程·小学，2017（03）

【2】顾丽华.浅谈小学三年级起步作文教学【J】.作文成功之路（中），2014（12）