彭训文

中共十九大报告提出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。专家表示，随着互联网技术发展，新时代教育面临新变化，在缓解人民对高质量教育的迫切需求与优质教育资源供给短缺之间的矛盾方面，网络教育将发挥更大作用。

贫困地区有名师

近年来，国家用于教育领域的财政性经费逐年上涨，教育基础设施和前沿性技术不断实现突破。2017年12月，中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，过去5年，中国教育信息化程度大幅提升，90%以上学校包括边远贫困地区学校都接入宽带，而5年前这一数字还不到25%。

在湖北省襄阳市重点学校荆州街小学多媒体教室，如今每位老师每周都会抽出时间，利用远程教育平台，为远在保康县油坊街小学的同学上课，内容涉及语文、数学、英语、科学、音乐、美术等。

这是近年来湖北在全省农村，特别是集中连片特困地区大力推进互联网进校园的一个缩影。《湖北省教育精準扶贫行动计划（2015～2019年）》提出，大力推进“互联网+教育扶贫”，到2018年，全省3973个农村教学点实现与省级网络平台互联互通。

教育方式有新意

清华大学在线教育办公室课程总监王帅国介绍，该平台通过线上线下一体化教学设计，提高在线教育质量。“比如每次上课前，教师会将预习材料发送到学生微信上；课上幻灯片同步到学生手机，学生可以将问题随时反馈给老师；课后，教师还可以向学生推送作业和复习资料。”

专家认为，网络教育讲究个性化、智能化与互动性的结合。这意味着老师要注重教育方式创新，不断提高获取、选择、判断和运用新知识的能力，努力创新课程设置和教学互动的方式。

私人定制有前景

随着收入水平提高，在线教育用户规模逐年扩张。据艾瑞咨询近日发布的《2017年中国B2B2C在线教育平台行业研究报告》显示，2017年，中国在线教育市场规模预计达1941.2亿元，同比增长22.9%。利用网络平台进行终身学习，正在成为很多人的习惯。

中国教育科学院未来学校实验室副主任曹培杰认为，未来学校将从“批量生产”模式走向“私人订制”模式，学生可以用他们最喜欢、最适合、最有效的方式进行学习，网络教育为这种个性化培养方式提供了可能。“例如，我们可以让学习场景相互融通，任何可以实现高质量学习的地方都是学校；可以让学习方式灵活多元，把知识学习与社会实践结合起来。”