任苗苗　崔娟娟　赵丛丛

摘 要： 随着军队院校改革的进一步深入，士官教育作为任职教育的重要一部分，受到广泛关注。本文指出近年来士官英语教学中存在的争议，如英语课程的性质地位、教学内容、培养目标、教学方法、师资力量、评价方式等，并对这些争议做了初步探讨。

关键词： 士官英语教学 实战化 岗位需求

在新一轮军队院校改革大潮中，任职教育被放在了更加重要的位置。士官教育是高等军事职业技术教育，属于任职教育的重要一环。英语作为士官高职学员的一门必修课程，有助于开阔学员视野、提高认知能力，其重要性毋庸置疑。但是，近年来士官高职学员对英语学习的认知存在偏差，英语无用论盛行；同时，士官英语教学内容、方法等趋同于大学英语教学，与士官岗位需求有偏差，未能突出实战化的特点。这对军队院校士官英语教学产生了不可避免的影响，外语教学界在士官高职英语课程的性质地位、教学内容、培养目标、教学方法、师资力量、评价方式等方面出现了不少争议。

1.英语课程的性质地位

英语作为必修课是实现士官高等职业教育培养目标的要求，是我军实现现代化建设的要求。在对学员的课前走访调研中我们发现，许多学生认为学不学英语无所谓，回到岗位中也用不到，与英语有关的任务是军官的事情，英语无用论盛行。这一观点很显然是错误的。

当今国际局势的发展对我军现代化建设提出了更高的要求，士官职业能力的提高对我军具有战略性意义。……